GRUPA II PSZCZÓŁKI
GRUPA II "PSZCZÓŁKI"
Nauczyciele:
mgr Barbara Chocholska, mgr Renata Ciołek
Pomoc: Katarzyna Gryc
Wychowawcy pełnią dyżur w przedszkolu według poniższego harmonogramu:
Pani Barbara Chocholska: wtorek 11:00 - 12:00
Pani Renata Ciołek: środa 10:30 - 11:30
W tym czasie można porozmawiać z wychowawcami osobiście lub telefonicznie
pod numerem telefonu: 787 406 539.
W pilnych sprawach prosimy o kontakt w każdy inny dzień dzwoniąc do przedszkola:
787 406 539 lub 32 623 37 80lub pisząc na adres email:
chocholska.barbara@gmail.com
rciolek8@gmail.com
***
OGŁOSZENIA:
Nadchodzące wydarzenia:
W dniu 9.05 nasza grupa wybiera sie do Muzeum w Chrzanowie na warsztaty pt. “Malowanie na szkle“, o godzinie 9:30. Do muzeum pójdziemy pieszo. Koszt warsztatów wynosi 8 zł od dziecka. Kwotę prosimy wpłacać do skarbnika grupowego do dnia 06.05.
***
W dniu 14.05 wybieramy się na spektakl teatralny “O małej syrence w niejednej piosence” w Domu Kultury w Chrzanowie. Koszt biletu wynosi 30 zł, a koszt przejazdu 15 zł . Kwotę 45 zł prosimy wpłacać do skarbnika grupowego do dnia 12.05.
***
W dniu 16.05 nasza grupa uczestniczyć będzie w zaprzyjaźnionej pasiece Pana Otrębskiego na Kątach w warsztatach pszczelarskich.
***
W dniu 23.05 odbędzie się Dzień Mamy i Taty w naszej grupie o godzine 13:00. Tego dnia zapraszamy rodziców każdego dziecka do przedszkola na występy i wspólny podwieczorek.
***
W dniu 28.05 odbędzie się przedstawienie dla dzieci “Z muzyką wśród zwierząt” w naszym przedszkolu o godzinie 9:30. Koszt przedstawienia wynosi 15 zł od dziecka.
***
W dniu 11.06 odbędzie się wycieczka z okazji Dnia Dziecka do Ogrodu Zoologicznego w Krakowie. Koszt wycieczki wynosi 75 zł od dziecka. Kwotę prosimy wpłacac do skarbnika grupowego do dnia 5.06.
***
W dniu 19.06 odbedzie się zakończenie roku przedszkolnego i piknik rodzinny.
W WIEJSKIEJ ZAGRODZIE
W tym tygodniu Pszczółki na zajęciach zbierały informacje o zwierzętach gospodarskich i zwyczajach panujących w wiejskiej zagrodzie.
Nasza praca plastyczna przedstawiała kurę i koguta:
W tym tygodniu odwiedzili nas goście.
Rodzice Oli poprowadzili dla nas zajęcia z robotami, a Tata Oli opowiedział nam o swojej pracy programisty.
Było wesoło i bardzo ciekawie!
Naszym kolejnym gościem była Mama Ignasia, która poprowadziła dla nas zajęcia o tematyce medycznej i opowiedziała nam o pracy pielęgniarki. Mieliśmy okazję dowiedzieć się wszyskiego co nas interesowało i zobaczyć mnóstwo akcesoriów niezbędnych w pracy z pacjentami.
***
KSIĄŻKA MOIM PRZYJACIELEM
Pszczółki w tym tygodniu ugruntowały swoją wiedze na temat książek. Dowiedzieliśmy się jak powstaje książka, dlaczego należy ją szanować, gdzie można książki znaleźć i do czego nam są potrzebne.
***
Czego uczymy się w kwietniu w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 32: W wiejskiej zagrodzie
Tydzień 33: Wielkanoc
Tydzień 34: Ziemię mamy tylko jedną
Tydzień 35: Gdzie mieszkamUmiejętności dziecka:
-zachęcanie do dbałości o porządek w miejscu zabawy-zwracanie uwagi na dokładność w wykonywania zadania grafomotorycznego
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie oddechowe
-wypowiada się nt. zwierząt domowych, ich roli w życiu człowieka
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-układa puzzle
-jest sprawne ruchowo
-potrafi zaczekać na udział w atrakcyjnej zabawie
-dba o swoje i innych bezpieczeństwo
-jest sprawne manualnie i lepi zwierzęta z plasteliny
-odtworzy treść bajki „Brzydkie kaczątko”
-odgrywa przydzielone role w zabawie dramowej
-bawi się wg własnego wyboru
-używa zwrotów grzecznościowych
- w sposób właściwy zachowuje się w czasie zabaw i zajęć
-jest precyzyjne w kreśleniu linii
-uważnie słucha bajki
-prawidłowo wypowiada zgłoski kic, człap, szlap, hyc
-wymieni etapy rozwoju kur
-śpiewa piosenki i aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem
-mówi o swoich zainteresowaniach
-tworzy wspólnie grę
-bierze udział w zabawie własnoręcznie tworzonej
-zna cel wycieczki
-bezpiecznie porusza się po chodniku
-zna zabawę „Miała baba koguta”
-odzwierciedla ruchem treść piosenki
-konstruuje wiejska zagrodę
-klasyfikuje zwierzęta na domowe i inne
-bawi się w kącikach wg własnego wyboru
-kulturalnie odnosi się do innych w zabawie
-potrafi odrysować i wyciąć nożyczkami określony kształt
-dobiera obrazki pasujące do siebie
-śpiewa piosenkę „Dziadek Władek” i bierze udział w zabawie
-ilustruje ruchy zwierząt
-tańczy „Kaczuszki”
-naśladuje określone ruchy bawiąc się przy muzyce
-potrafi odwołać się do pamięci i uszeregować zwierzęta wg kolejności
-układa zdania do obrazka
-słucha i reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne
-rysuje kredkami na określony temat
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-samodzielnie wykonuje prace technika „orgiami”
-dba o precyzję wykonania i estetykę pracy
-korzysta z urządzeń zachowując w
-przestrzega zasad obowiązujących na palcu zabaw
- posługuje się pojęciami po prawej stronie, po lewej stronie, za, przed
-układa rymy do podanych słów
-prawidłowo wypowiada zgłoski
-bawi się z rówieśnikami w ulubionych kącikach zainteresowań
-wypowiada się na temat zwierząt
-odgaduje ich nazwy po konturach
-nazywa członków rodziny zwierząt
-tworzy dłuższe zdania nt. zwierząt: budowy, życia, sposobu odżywiania
- słucha z uwaga muzyki klasycznej
-wymieni instrumenty smyczkowe
-improwizuje ruchem muzyki
-prawidłowo posługuje się oddechem podczas ćwiczenia
-gra w zespole w grę memory
-odzwierciedla ruchem cechy zwierząt
- bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-przestrzega ustalonych zasad i norm kodeksu przedszkolaka
-precyzyjnie rysuje wzory grafomotoryczne
-jest zręczne celując do kosza
-chętnie uczestniczy w zabawie porannej
-odgaduje po dotyku przedmioty związane z Wielkanocą
-zna tradycje tych świąt
-mówi życzenia świąteczne
-przestrzega wspólnie ustalonych zasad i reguł
-wyszukuje „wierzbowe kotki: i wiosenne kwiaty
-samodzielnie wykonuje pocztówkę
-jest zwinne
-potrafi współzawodniczyć
-potrafi zredagować życzenia
-sprawia radość innym poprzez złożenie życzeń
-często stosuje zwroty grzecznościowe wobec dorosłych i dzieci
-jest precyzyjne w wykonaniu ćwiczenia grafomotorycznego
-potrafi się skoncentrować
-aktywnie uczestniczy w zabawach porannych
-wie jak należy udekorować stół wielkanocny
-słucha wiersza o świętach wielkanocnych
-wykonuje poszczególne zadania z projektu
-pomaga wykonać babkę wielkanocną
-odczuwa rodzinną atmosferę
-porusza się prawą strona chodnika
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-przygotowuje pomoce do zajęć ruchowych
-samodzielnie rozwiązuje konflikty
-jest kulturalne wobec innych
-rozpoznaje koleżanki i kolegów po dotyku
-z uwaga słucha wiersza
-wypowiada się nt. treści wiersza
-bierze aktywny udział w zabawie ruchowo- muzycznej
-improwizuje ruchowo utwór „Taniec kurcząt”
-przelicza elementy w zbiorach
-dokonuje działań matematycznych dodawania i odejmowania
-samodzielnie radzi sobie w trudnych sytuacjach
-stempluje określone wzory
-chętnie uczestniczy w zabawie teatralnej
-jest śmiałe i odważnie odgrywa role
-głosi swoje role odpowiednio modulując głos
-przelicza w zakresie 6
-łączy elementy w logiczna całość
-przestrzega zasad i ustalonych norm
-tworzy rymy do podanych słów
-szybko reaguje na zmianę sygnału
-rozpoznaje i nazywa przedstawione zboża
-wspólnie z innymi wykonuje prace podczas założenia holowi owsa
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia skoczne, z czworakowaniem…….
-słucha z uwaga treści opowiadania
-zna i używa zwrotów grzecznościowych
-odróżnia dobro od zła
-samodzielnie organizuje sobie zabawę
-czeka na swoja kolej w zabawie
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-aktywnie uczestniczy w zabawach porannych
-odgaduje zagadki
-zna zwyczaje wielkanocne
- zna treść piosenki ”Zasiali górale…”
-tańczy i śpiewa do muzyki
-potrafi zatańczyć „Trojaka”
-chętnie przebywa na świeżym powietrzu w celach zdrowotnych
-zna sposób malowania jajek
-samodzielnie wykonuje oklejankę
-śpiewa piosnkę
-recytuje wiersz o Wielkanocy
-dba o porządek w sali
-udziela odpowiedzi na określony temat i zadaje pytania
-precyzyjnie wykonuje zadanie grafomotoryczne
-przelicza prawidłowo
-prawidłowo posługuje się przyborami
-wypowiada się nt. globusa i planety Ziemia
-układa zdania do ilustracji
-dzieli zdania na słowa
-tworzy logiczne zdania
-dba o najbliższe środowisko przestrzegając zasad
- zachowuje się w sposób bezpieczny podczas zabaw na powietrzu
-tworzy wypowiedzi tzn. rady chroniące środowisko
-precyzyjnie wycina nożyczkami
-ma poczucie rytmu
-słucha wiersza z uwagą
-potrafi wypowiedzieć się nt. wyglądu i znaczenia wody
-zna etapy krążenia wody w przyrodzie
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-dba o porządek w miejscu pracy
-wypowiada się na określony temat
- rozpoznaje smak wody
-słucha z uwagą treści piosenki
-rytmicznie gra na bębenku
-czyta globalnie napisy
-zna kolory pojemników na śmieci i właściwie segreguje odpady
-wie co to jest recykling
-zna znaczenie spacerów
-szybko reaguje na sygnał nauczyciela
-rysuje na określony temat
-używa pełnej gamy kolorów
-precyzyjnie wycina określone kształty
-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-wie, że należy oszczędzać wodę
-nazywa mieszkańców łąki
-lepi z plasteliny określone kształty
-chętnie wykonuje postawione przed nim zadania
–szanuje wytwory prac innych
-nazywa określone zjawiska przyrodnicze
-zna znaczenie czystego powietrza dla zdrowia
-słucha z uwaga opowiadania
-odpowiada na pytania
-prowadzi doświadczenia związane z działaniem filtrów
-wyciąga wnioski z prowadzanych działań
-rozwiązuje zagadki
-zachowuje się w sposób bezpieczny
-określa czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe
- szybko reaguje na sygnał słowny
-śpiewa poznaną piosnkę indywidulanie
-udziela odpowiedzi na określony temat
-wyraźnie wypowiada wyrazy w wypowiadanych zdaniach
-precyzyjnie wykonuje zadanie grafomotoryczne
-szybko reaguje na sygnał słowny
-poprawnie myje ręce i dokładnie osusza je ręcznikiem
-słucha uważnie opowiadania
-wypowiada się nt. treści opowiadania
-nazywa poszczególne domy i ich mieszkańców
- tworzy rymy do podanych wyrazów
-szybko ustawia się w pary
-rozwiązuje zagadki słowne
-wypowiada się nt. różnych domów
-dba o porządek w miejscu zabawy
-precyzyjnie rysuje kredkami
-potrafi wypowiedzieć się nt. rodzajów domów
-wypowiada się pełnymi zdaniami
-kończy rozpoczęte zdanie
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-precyzyjnie wycina elementy pracy plastycznej
-dba o porządek w miejscu pracy
-nazywa poszczególne rodzaje domów
-nazywa figury geometryczne
-układa z figur domki
-potrafi pokazywać emocje
-aktywnie uczestniczy w zabawie pantomimicznej
-określa i nazywa przedmioty z pokoju
-rozpoznaje przedmioty dotykając ich
-rozpoznaje melodię poloneza
-określa tempo utworu muzycznego
-tańczy poloneza
-przelicza i porównuje ilość
-układa domy z mozaiki
-jest zwinne i szybkie, zręczne i silne
-z uwagą słucha opowiadania
-ma poczucie orientacji w otoczeniu
-dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
-nazywa zabawki
-aktywnie włącza się w zabawę z rówieśnikami
-interesuje się swoim miastem
-wypowiada się na temat ciekawych miejsc w swojej miejscowości
-potrafi układać puzzle
-zna herb swojego miasta
-rysuje kredkami na określony temat
-konstruuje na podany temat
-nazywa meble z pokoju
-rozpoznaje kierunki lewy, prawy
-zna i stosuje określenia dotyczące orientacji w przestrzeni
-przypisuje odpowiednie emocje do przedstawionych werbalnie sytuacji
-wymieni nazwy najbardziej znanych miejsc
-słucha z uwagą wiersza
-wypowiada się nt. wiersza
-dorysowuje brakujące elementy
-łączy poszczególne elementy wg polecenia
-tańczy poloneza przy niewielkim udziale nauczyciela
-jest radosne podczas zabaw tanecznych
-wypowiada się na podany temat
-wie co to jest przewodnik turystyczny
-aktywnie uczestniczy w quizie o swoim mieście
-ma duże wiedzę na powyższy temat
-właściwie reaguje na porażkę
***
WIELKANOC
Pszczółki czekają na Wielkanoc! W tym tygodniu przygotowywaliśmy się do Świąt Wielkanocnych, tworzyliśmy wielkanocne ozdoby i prace plastyczne, a także zjedliśmy uroczyste śniadanie wielkanocne.
Przygotowaliśmy samodzielnie sałatkę jarzynową!
Śniadanie wielkanocne było pyszne!
WESOŁYCH ŚWIĄT ŻYCZĄ PSZCZÓŁKI!
***
WITAMY WIOSNĘ
Pszczółki w tym tygodniu wiele mówiły na temat wiosny. Długo wyczekiwana, wytęskniona wreszcie nadeszła!
Skorzystaliśmy ze wspaniałej pogody, przywitalismy wiosnę "Spacerem z gaikiem" i bawiliśmy się w ogrodzie.
W tym tygodniu odwiedził nas "Dentobus" i dzielnie przebadaliśmy ząbki:
Byliśmy także na przedstawieniu teatralnym "Polskie miasta w baśni i legendzie", gdzie na wesoło i bardzo ciekawie opoiedziane zostały po krótce historie polskich miast:
***
MARCOWA POGODA
W tym tygodniu w grupie Pszczółek rozmawialiśmy o zmiennej pogodzie, która pojawia się w marcu na przełomie zimy i wiosny. Przypominaliśmy sobie nazwy miesięcy, dni i pór roku, omawialiśmy kalendarz i różne zjawiska pogodowe, które mogą pojawić się w marcu.
Przeprowadziliśmy eksperyment badawczy, żeby dowiedzieć się jak powstaje deszcz i jak to sie dzieje, że krople deszczu spadaja z chmur.
Poznaliśmy cyfrę 8 i liczyliśmy kropelki deszczu. Doskonaliliśmy umiejętność posługiwania się nożyczkami.
Odwiedziliśmy Miejską Bibliotekę Publiczną w Chrzanowie, gdzie braliśmy udział w ciekawych zajęciach "Wiosno gdzie jesteś?"
Bawiliśmy się świetnie również podczas zajęć gimnastycznych:
i plastycznych:
***
ROBIMY ZAKUPY, LICZYMY PIENIĄDZE
W tym tygodniu Pszczółki zajmowały się tematem związanym z zakupami i finansami.
W naszej sali stanął sklep, gdzie uczyliśmy się sprzedawać, kupować, liczyć pieniądze i obsługiwać kasę.
Poznawaliśmy banknoty, monety, a także rozmawialiśmy o tym co znaczy oszczędzać pieniądze i czy warto to robić. Nasza praca plastyczna przedstawia świnkę skarbonkę.
W tygodniu zadbaliśmy o nasz kącik przyrodniczy, który po zimie budzi się do życia. Posadziliśmy owies, rzeżuchę i kwiaty.
Chłopcy z naszej grupy w Dniu Kobiet nie zapomnieli złożyć życzeń koleżankom i Paniom.
Dziękujemy!
***
Czego uczymy się w marcu w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 27: Skąd bierzemy pieniądze?
Tydzień 28: Marcowa pogoda
Tydzień 29: Witamy wiosnę
Tydzień 30: Powrót ptaków
Tydzień 31: Książka moim przyjacielemUmiejętności dziecka:
-zadaje logiczne pytania-udziela logicznych wypowiedzi
-odnosi zabawki na miejsce
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-przestrzega ustalonych etapów rąk
-wypowiada się nt. treści ilustracji n.t różnych zawodów
-odgaduje zagadki o zawodach
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia korekcyjne stóp
-jest sprawne ruchowo
-biega slalomem między przeszkodami
-wykonuje ćwiczenia naśladowcze
-zna znaczenie przysłowia „bez pracy nie ma kołaczy”
-chętnie pomaga innym
-wymienia nazwy sklepów
-pomaga w przygotowaniu śniadania
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-bawi się zgodnie z innymi
-używa zwrotów grzecznościowych
-wskazuje właściwa monetę
-precyzyjnie kreśli linie poziome i pionowe
-zachowuje się w sposób właściwy w miejscu publicznym: banku
-wie na czym polega praca bankowca
-zna różnice miedzy płaceniem za towary dawniej, a dzisiaj
-przestrzega ustalonych zasad
-reaguje na sygnał słowny
-odwołuje się do własnych doświadczeń
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-posługuje się w rozmowie umiarkowanym natężeniem głosu
-tworzy z sylaby słowa
-wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym
-słucha piosenki, śpiewa fragmenty z pamięci
-ma poczucie rytmu
-odgaduje zagadki słuchowe
-jest aktywne w czasie zajęcia
-właściwie korzysta z książki
-wie co to jest bank, bankomat, pin, karta płatnicza
-bawi się w wybudowanym z klocków banku
-korzysta ze zdobytej wiedzy w zabawie
-tworzy słowa rozpoczynające się od sylaby
-buduje wg własnej wyobraźni
-potrafi współzawodniczyć innymi i godzić się z porażką
-wie co można oszczędzać
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe
-odgaduje zagadki
-słucha uważnie instrukcji do wykonania pracy
-samodzielnie wykonuje pracę
-szybko reaguje na sygnał słowny
-słucha z uwagą legendy
-wypowiada się na temat myśli przewodniej utworu
-rysuje kredkami główną bohaterkę utworu
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi, dzieli się zabawkami
-potrafi grać w gry z elementem współzawodnictwa
-tworzy słowa od podanych sylab
-słucha z uwaga opowiadania
-wie jak należy oszczędzać pieniądze
-chętnie pomaga domownikom
-śpiewa piosenkę solo lub zespołowo
-gra na instrumentach perkusyjnych
-samorzutnie podejmuje się wybranej zabawy
-chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej
-odgaduje zagadki
-odpowiadana pytania
-rozpoznaje zawody
-zadaje pytania i udziela odpowiedzi
-odkłada zabawki na miejsce
-rysuje pogodę zgodnie z symboliką
-pamięta o myciu rąk przed śniadaniem
-słucha wiersza z uwagą
-przygląda się nagranej prognozie pogody
-recytuje wiersz
-zna pozycje wyjściowe do ćwiczeń
-zachęcanie do obserwowania pogody
-zna symbole pogody i potrafi je wykorzystać
-przestrzega zasad gry
-reaguje na zmianę polecenia
-rysuje elementy pogody
-przelicza w zakresie 6
-precyzyjnie rysuje linie
-zna przysłowie „W marcu jak w garncu”
-rozwiązuje zagadki o marcu
-rysuje dzisiejszą pogodę
-potrafi obrysować dłonie i wyciąć ich szablon
- wspólnie wykonuje pracę plastyczną
-rozumie znaczenie spacerów w celach zdrowotnych
-rozwiązuje zagadki
-rysuje i wycina poszczególne części garderoby
-określa i nazywa emocje
-samodzielnie rozwiązuje konflikty i nieporozumienia
-szybko reaguje na sygnał wzrokowy
-potrafi precyzyjnie wycinać
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-śpiewa poznaną piosenkę
-rozpoznaje i nazywa odgłosy deszczu
-zapamiętuje odliczona liczbę
-wyodrębnia składniki liczby 8
-dodaje w zakresie 8
-określa dzisiejszą pogodę
-wymienia przedmioty potrzebne na złą pogodę
-szuka nowych rozwiązań
-stara się przestrzegać
-potrafi pogodzić się z porażką
-słucha z uwaga wiersza
-rozpoznaje i nazywa różne rodzaje wiatru
-tworzy prace wg własnego pomysłu
-prawidłowo wykonuje zadania i ćwiczenia ruchowe
-zaznacza w kalendarzu elementy pogody
-zna rolę wiatru
-pracuje w zespole
-przestrzega zasad i norm odnoszących się do zgodnego zachowania
-korzysta z pomocy nauczyciela w sytuacjach konfliktowych
-szuka skojarzeń
-układa określone wzory z mozaiki
-z uwagą ogląda teatrzyk
-zachowuje się w sposób właściwy
-wymieni oznaki przedwiośnia
-zna i śpiewa piosenki
-tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki
-nazywa instrumenty perkusyjne
- korzysta z zabawek we właściwy sposób
-chętnie obserwuje pogodę
-wie jak należy ubrać się do określonej pogody
-aktywnie uczestniczy w zabawach darmowych
-potrafi prowadzić dialog
-potrafi wypowiedzieć się nt. pogody
-interesuje się telewizyjnymi informacjami pogodowymi
-odgaduje zagadki o porach roku
-bawi się radośnie chustą animacyjną
-pamięta o zabiegach higienicznych przed posiłkami
-wymieni zmiany w przyrodzie zachodzące wiosną
-recytuje wiersz z pamięci
-samodzielnie przebiera się na zajęcia gimnastyczne
-zna zasady Kodeksu Przedszkolaka
-aktywnie uczestniczy w zabawie pantomimicznej
-klasyfikuje przedmioty wg charakterystycznych cech (pory roku)
-precyzyjnie rysuje linie poziome, pionowe i ukośne
-słucha opowiadania
-układa obrazki wg treści
-wyciąga wnioski
-wypowiada się nt. mieszkańców lasu
-zna i wymienia cechy charakterystyczne dla wiosny i zimy
-wykonuje samodzielnie pracę plastyczna z różnorodnych materiałów
-celnie rzuca do kosza prawą i lewą ręką
-interesuje się książkami
-przelicza w zakresie 10
-jest precyzyjne w kreśleniu wzorów i linii
-śpiewa poznaną piosenkę
-ma poczucie rytmu
-wymieni oznaki wiosny
-aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych
-odnajduje dary wiosny
-przelicza elementy w zbiorach
-określa gdzie jest mniej a gdzie więcej elementów wypełniając kartę pracy
-utrwaleni siedmiu kolorów tęczy
-rysuje kwiaty i wycina nożyczkami
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe
-recytuje wiersz
-zna kolory
-precyzyjnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne
-prawidłowo posługuje się kredkami
-samodzielnie wykonuje prace plastyczną techniczną
-układa obrazek z części
-nazywa wiosenne kwiaty
-śpiewa indywidulani poznaną piosenkę
-odgaduje ukryty kwiat
-przelicza liczebnikami porządkowymi
-wypowiada się nt. zwiastunów wiosny
-nazywa kwiaty wiosenne
-wie co jest potrzebne do rozwoju roślin
-słucha piosenki z uwaga i wypowiada się nt. jej treści
-powtórzy przysłowie o marcu i zna jego przesłanie
-kulturalnie zachowuje się wobec innych
-samodzielnie rozwiązuje konflikty
-precyzyjnie koloruje kredkami
-przelicza liczebnikami porządkowymi
-układa zagadki o kwiatach
-zadaje pytania, udziela odpowiedzi
-sprząta po skończonej zabawie
-precyzyjnie łączy kropki
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-pamięta o zabiegach higienicznych
-spożywa śniadanie
-wymieni cechy pory roku wiosny
-wypowiada się nt. treści opowiadania
-rozpoznaje i nazywa ptaki przylatujące do nas na wiosnę
-szanuje wytwory prac innych oraz ich zabawę
-jest zainteresowane poznawaniem ptaków i przyrody
-konstruuje z klocków na podany temat
-bawi się razem z innymi dziećmi szczególnie z dziećmi nieśmiałymi
-odtwarza określone struktury rytmiczne
-odgaduje zagadki „pokazywane”
-jest odważne –„ pokazuje co lubi robić najbardziej”
-tworzy dłuższe wypowiedzi na tematy przyrodnicze
-wie co to są budki lęgowe
-ma właściwy stosunek do ptaków
-samodzielnie wykonuje określoną pracę
-wspólnie z nauczycielem wybiera odpowiednie miejsce na zawieszenie budki lęgowej
-dzieli słowa na sylaby
-określa ilość sylab w słowie
-podaje imię na podaną głoskę
-precyzyjnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-prawidłowo wypowiada zgłoski
-układa z mozaiki
-zna przysłowia o wiośnie
-śpiewa piosenki o wiośnie
-odgaduje zagadki słuchowe
-tworzy melodie do przysłowia
-określa położenie przedmiotów za pomocą określeń wysoko- nisko, wyżej- niżej
-zachowuje się właściwie podczas spaceru i wycieczki
-rysuje wg instrukcji słownej nauczyciela
-układa elementy parami
-tworzy rymy do podanych słów
-dba o porządek w otoczeniu w trakcie swojej zabawy
-rozpoznaje i nazywa ptaki
-słucha z uwagą wiersza
-odpowiada logicznie na określone pytania
-zna budowę ptaka
-chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem
-rozpoznaje i nazywa ptaki
-udziela logicznych odpowiedzi (prawda- fałsz)
-zachowuje się kulturalnie wobec innych i nauczycieli
-bawi się zgodnie z kolegami i koleżankami
-przestrzega reguł i zasad gry
-tworzy zdania poprawne pod względem gramatycznym i logicznym
-rozwiązuje zagadki o ptakach
-wypowiada się nt. treści ilustracji
- słucha z zainteresowaniem muzyki klasycznej
-odgaduje zagadki słuchowe
-samodzielnie organizuje sobie czas wolny
-właściwie reaguje na dźwięki niskie i wysokie
-szybko reaguje na sygnał
-interesuje się książkami
-chętnie je przegląda i szanuje
- tworzy laurkę z gotowych elementów
-wie jak należy zachować się podczas wycieczki
-wie na czym polega praca drukarza i introligatora
-z uwaga obserwuje pracę ludzi
-jest sprawne, zwinne i zręczne
-dokładnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne
-jest precyzyjne w wykonaniu ćwiczenia
-śpiewa piosenki
-tworzy dłuższe wypowiedzi na określony temat
-rozpoznaje i nazywa różne rodzaje książek
- wspólnie tworzy kącik książki
-słucha z uwagą czytanych opowiadań i bajek
-wypowiada się nt. treści słuchanych tekstów
-potrafi opowiedzieć jak powstaje książka
-układa obrazki dotyczące powstania książki
-wie z czego powstaje papier
-samodzielnie projektuje i tworzy zakładkę do książki
-potrafi precyzyjnie wycinać
-bezpiecznie porusza się podczas wycieczki
-tworzy dłuższe i logiczne wypowiedzi
-ma poczucie równowagi
-słucha z zainteresowaniem czytanych bajek i opowiadań
- ilustruje treści bajek swoimi rysunkami
-korzysta z pełnej gamy kolorystycznej
-śpiewa piosenki o książkach
-jest aktywne w trakcie zajęcia
-określa cechy wyglądu zewnętrznego książek tj. grubość, kształt i wielkość
-porządkuje książki na półkach
-chętnie spaceruje
-nazywa emocje
-układa zagadki
-nazywa przedmioty i określa ich cechy
-potrafi się skoncentrować na wykonaniu zadania
-chętnie sięga po książki w celach poznawczych
-potrafi zadawać pytania udzielać odpowiedzi
-zna różnych bohaterów literackich
-omówi budowę książki
-samodzielnie wykonuje swoją książkę
-właściwie zachowuje się w bibliotece
- potrafi wypowiedzieć się na temat pracy bibliotekarza
-dba o porządek w kącikach zainteresowań w czasie zabawy
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-jest precyzyjne podczas wykonywania zadań grafomotorycznych
-uważnie słucha bajki ‘Trzy świnki”
-wypowiada się nt. treści opowiadania
-układa obrazki historyjki w logiczna całość
-ma poczucie rytmu
-tworzy instrumentacje muzyczna do bajki
-chętnie bierze udział w zabawach muzycznych
-bawi się w sposób bezpieczny na placu zabaw wykorzystując sprzęty terenowe
-rytmicznie wygrywa rytm piosenki
-odgaduje tytuły bajek i nazwy bohaterów
***
W KOSMOSIE
Po feriach zimowych Pszczółki z energią i ochotą pracowały nad bardzo ciekawym tematem, jakim jest przestrzeń kosmiczna. Rozmawialiśmy o układzie słonecznym, planetach, ich nazwach i właściwościach, a także o tym jaki wkład w wiedzę o kosmosie wniósł Mikołaj Kopernik.
Przez kilka dni pracowaliśmy nad plastycznym projektem przestrzennym "Kosmos":
A oto efekt naszej pracy:
W tym tygodniu świętowaliśmy również urodziny Julii i Adriana!
Wszystkiego najlepszego!
***
ZIMOWE ZABAWY I TŁUSTY CZWARTEK
Ten tydzień upłynął Pszczółkom karnawałowo i "pączkowo". W naszym przedszkolu odbyła się zabawa karnawałowa, podczas której świetnie bawiliśmy się prezentując różne wspaniałe przebrania.
Braliśmy udział w zajęciach matematycznych:
A tłusty czwartek obchodziliśmy słodko i kreatywnie:
***
Czego uczymy się w lutym w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 23: Zwierzęta egzotyczne
Tydzień 24: Zwierzęta hodowane w domu
Tydzień 25: W kosmosie
Tydzień 26: Robimy zakupyUmiejętności dziecka:
-dba o porządek w sali-udziela odpowiedzi na określony temat
-wyraźnie wypowiada utworzone sylaby
-precyzyjnie wykonuje zadanie grafomotoryczne
-prawidłowo posługuje się przyborami
-wypowiada się nt. sawanny, safari
-dzieli słowa na sylaby
-tworzy nowe słowa od podanej sylaby
-aktywnie uczestniczy w zajęciu
-jest sprawne ruchowo
-stosuje się do przyjętych zasad
- zachowuje się w sposób bezpieczny podczas spaceru
-dba o higienę własną i kulturalnie spożywa posiłki
- szybko ustawia się w pary
-dzieli słowa na sylaby i określa ich ilość
-łączy w pary takie same zwierzęta
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-interesuje się życiem zwierząt egzotycznych
-precyzyjnie rysuje kredkami
-słucha opowiadania z uwagą
-potrafi wypowiedzieć się nt. życia i wyglądu żółwia
-jest spostrzegawcze
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-dba o porządek w miejscu pracy
-bawi się godnie z innymi
-wskazuje różnice i podobieństwa
-odgrywa scenki
-potrafi pokazywać emocje
-przestrzega zasad dobrej zabawy
-używa zwrotów grzecznościowych
-lepi z plasteliny
-jest sprawne manualnie
-jest spostrzegawcze
-słucha z uwaga treści piosenki
-śpiewa piosenkę
-rytmicznie gra na bębenku
-potrafi konstruować grę planszową
-stosuje ustalone zasady gry-zna znaczenie spacerów
-szybko reaguje na sygnał nauczyciela
-posługuje się pojęciami określającymi długość
- przelicza liczebnikami głównymi w zakresie dostępnym dzieciom
-pamięta o zasadach kodeksu grupowego
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia logopedyczne
-jest sprawne manualnie
-wspólnie wykonuje elementy makiety
-lepi z plasteliny zwierzęta
-tańczy przy muzyce
-rozpoznaje kierunki lewy, prawy
-dorysowuje brakujące elementy
-potrafi wycinać po linii prostej
-chętnie wykonuje postawione przed nim zadania
-odkłada zabawki na miejsce
-rysuje po śladzie linie ukośne
-słucha z uwaga wiersza o zwierzętach
-wie co to jest ogród ZOO
-rozwiązuje zagadki
-ilustruje ruchem piosenkę
-odgaduje zagadki słuchowe
-jest radosne podczas zabaw
-naśladuje ruchy kolegi w zabawie
-określa cechy zwierząt za pomocą przymiotników
-bawi się w kalambury
-właściwie reaguje na porażkę
-wybiera właściwe ilustracje do montowania gazetki
-odnosi zabawki na wyznaczone miejsce
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne
-przestrzega kolejnych etapów mycia rąk
-kulturalnie spożywa śniadanie
-potrafi wypowiedzieć się nt. pracy weterynarza
-opiekuje się zwierzętami
-wie jak należy zachować się wobec zwierząt nieznanych
-dba o porządek w swoim miejscu w szatni
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia ruchowe
-układa obrazek w całość
-dzieli słowa na sylaby
-łączy elementy w całość
-szybko reaguje na sygnał w zabawie
-przestrzega reguł określonych gier
-jest twórcze
-słucha wiersza z uwagą
-mówi wiersz z pamięci
-wie jak należy opiekować się zwierzętami
-maluje farbami na określony temat
-prawidłowo posługuje się przyborami do malowania
-zna i przestrzega zasad opieki nad zwierzętami
-samodzielnie organizuje sobie czas wolny
-mówi wiersz z pamięci
-słucha z uwagą utworu muzycznego
-określa ilość dźwięków
-wokalizuje określonymi zgłoskami
-wypowiada się nt. treści opowiadania
-porównuje długość elementów
-wypowiada się nt. serii obrazków
-wie jak należy opiekować się zwierzętami
-zna kolory
-jest precyzyjne w wykonywaniu zadań grafomotorycznych
-potrafi opowiedzieć o akwarium; budowie, wyposażeniu
-sprawnie wycina nożyczkami
-szybko reaguje na sygnał
-zna zabawę „Mam chusteczkę”
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy mowy
-samodzielnie organizuje sobie zabawę
-mówi wiersz z pamięci
-wymieni niektóre rasy psów
-dokładnie koloruje obrazek
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-słucha z uwaga wiersza
-wie jak należy opiekować się psami
-improwizuje ruchem przy muzyce
-zachowuje właściwą postawę podczas słuchania muzyki
-współdziała w czasie zabawy
-zna zabawę „Berek przyjaciel”
- potrafi planować pracę konstrukcyjną
-rozróżnia prawdę od fałszu
-organizuje sobie zabawę w wybranym kąciku zabaw
-wypowiada się na określony temat
-zadaje logiczne pytania
-poprawnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-słucha wiersza z uwaga
-wymieni planety układu słonecznego
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia z woreczkiem
-składa papier wg odpowiedniego schematu
-jest sprawne manualnie
- potrafi wycinać
-dba o estetykę pracy
-aktywnie ćwiczy
-słucha z uwaga opowiadania o Mikołaju Koperniku
-potrafi wyjaśnić pojęcie astronom, obserwatorium
-układa gwiazdozbiory
-układa puzzle
-nadaje nazwy gwiazdozbiorom
-podczas spaceru idzie para za parą
-potrafi określić rodzaj pogody
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej
-rysuje kredkami
-układa rymy do podanych słów
-koloruje wg podanego kodu
-słucha piosenki i powtarza jej fragmenty z pamięci
-śpiewa piosenkę
-dostrzega rytm (dzień –noc)
-wymieni dni tygodnia wg kolejności
-recytuje wiersz ‘Dni tygodnia”
-szybko reaguje na sygnał dźwiękowy
-wymieni planety układu słonecznego
-improwizuje ruchowo przy muzyce
-przestrzega normy i zasady ustalone wcześniej
-wypowiada się na określony temat
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-łączy estetycznie materiały
-odpowiada na pytania o kosmosie
-prowadzi dialog z przybyszem z kosmosu
-dokonuje samodzielnego wyboru zabawy i zabawek
-dba o porządek w czasie zabawy
-precyzyjnie wykonuje zadania grafomotoryczne
-prawidłowo posługuje się kredkami
-słucha wiersza z uwagą
-wykonuje zadania ruchowo-naśladowcze
-odpowiada na pytania
-rozwiązuje zagadki słowne
-zna zabawę „Moja Ulijanko”
-lepi z plasteliny
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-prawidłowo formuje pytania i odpowiedzi
-odkłada zabawki na wyznaczone miejsce
-prawidłowo koloruje obrazek
-precyzyjnie wykonuje zadanie grafomotoryczne
-prawidłowo myje ręce i odpowiednio dozuje mydło
-spożywa wszystkie elementy śniadania
-zapoznanie z celem wycieczki
-wie jak funkcjonuje sklep
-wie na czym polega praca ekspedientki
-jest zwinne, skoczne i zręczne
-dzieli słowa na sylaby
-opowiada o pracy ekspedientki
-wyodrębnia słowa na podana głoskę
-wypowiada się nt. różnych produktów
-odnosi zabawki na wyznaczone miejsce
-recytuje wiersz z pamięci
-wie w jakim sklepie można kupić dane produkty
-słucha wiersza z uwagą
-odpowiada na pytania nt. treści wiersza
-potrafi właściwie zachować się w czasie robienia zakupów
-nazywa nominały monet i banknotów
-samodzielnie wykonuje pracę
-nazywa sklepy napotykane po drodze
-nazywa towar ze sklepu
-potrafi zaplanować budowle
-współdziała podczas budowania sklepów
-tworzy logiczne zdania w oparciu o podane słowo
-wykonuje kartoniki cenowe
-układa geometryczne obrazki
-nazywa figury geometryczne
-bawi się przy piosence „Mam chusteczkę”…
-maszeruje po obwodzie koła
-słucha z uwagą muzyki klasycznej
-rozpoznaje monety
-układa je wg wartości wzrastającej
-bezpieczne porusza się prawą strona chodnika
-przelicza w zakresie 8
-łączy w pary elementy
-odtwarza przestrzennie układy z klocków
-poprawnie posługuje się farbami
-estetycznie wykonuje pracę plastyczną
-sprawnie wykonuje wszelkie ćwiczenia ruchowe
-przestrzega ustalonych zasad
-projektuje banknoty
-przelicza w zakresie 8
-posługuje się przyimkami za obok , przed…
-sprząta po skończonej zabawie
-kreśli linie bez odrywania ręki
-tworzy rymy do podanych słów
-chętnie uczestniczy w zabawach porannych
-odgaduje zagadki obrazkowe
-rozwiązuje zagadki słowne, smakowe i dotykowe
-wypowiada się nt treści ilustracji
-grupuje produkty wg określonego kryterium
-gra wg określonego kodu muzycznego
-rytmicznie gra na instrumentach perkusyjnych
-odtwarza ruchem treść poszczególnych zadań
-dzieli słowa na sylaby
-nazywa poprawnie poszczególne produkty spożywcze
***
UROCZYSTOŚĆ Z OKAZJI DNIA BABCI I DZIADKA
Bardzo miło było nam gościć wszystkie Babcie i Dziadziusiów. Serdecznie dziękujemy Mamom i Babciom, które przygotowały wspaniały poczęstunek, by umilić ten wyjątkowy dzień w roku naszym gościom: pyszne ciasta, babeczki, rogaliki i inne słodkości.
***
ŚWIĘTO BABCI I DZIADKA
W tym tygodniu Pszczółki przygotowywały się do uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka. Pracowaliśmy nad laurkami, upominkami i programem artystycznym. Rozmawialiśmy o tym kim są nasi Dziadkowie, a także przypomnieliśmy sobie nazwy innych członków rodziny umieszczając ich w kolejności od najstarszych do najmłodszych.
Braliśmy udział w zajęciach sensorycznych z wykorzystaniem "gniotków":
Uczestniczyliśmy także w wycieczce na spektakl teatralny Teatru Wrocławskiego pt. "Roszpunka", który odbył się w Trzebińskim Centrum Kultury:
***
W KARNAWALE
cu zajęcia Pszczółek dotyczyły karnawału. Rozmawialiśmy o tym jak świętuje się karnawał w Polsce i w innych regionach na świecie. Wycinaliśmy serpentyny z papieru, karnawałowe maski i kolorowaliśmy stroje karnawałowe.
Nasza praca plastyczna przedstawiała zimowe pingwiny:
***
DBAMY O PTAKI I ZWIERZĘTA
W tym tygodniu tematem naszych zajęć były te zwierzęta, którym ludzie pomagają zimą. Dowiedzieliśmy się czym się różni karmnik od paśnika i jakie zwierzęta do nich przychodzą. Poznaliśmy nazwy ptaków, które zostały w Polsce na zimę, słuchaliśmy ich głosów, a także przyglądaliśmy się ich kolorom.
Postanowiliśmy, że już najwyższy czas wyciągnąć karmink dla ptaków, który znów stanął w naszym ogródku. Kuleczki dla sikorek, które Jaś przyniósł do przedszkola również zawisły na drzewie tuż przed naszymi oknami.
Ku naszej wielkiej radości odwiedził nas gil, sroka i mnóstwo sikorek :) wszyscy już doskonale potrafią je rozpoznać!
Wsypaliśmy naszym skrzydlatym gościom ziarenka do karmnika korzystając z pogody, kiedy wreszcie mróz trochę odpuścił:
Nasza praca plastyczna przedstawiała gila w zimowej scenerii:
***
WITAMY NOWY ROK
W tym tygodniu Pszczółki powitały Nowy Rok śpiewem, tańcem i brokatem :)
Po przerwie świątecznej miło nam się znowu zobaczyć w swoim gronie i wrócić do codzienności przedszkolnej. Przed nami nowy rok, nowe wyzwania, więc jesteśmy pełni zapału:
***
Czego uczymy się w styczniu w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 18: Dbamy o ptaki i zwierzęta
Tydzień 19: W karnawale
Tydzień 20: Święto babci i dziadka
Tydzień 21: Zabawy na śniegu
Tydzień 22: W krainie śniegu i loduUmiejętności dziecka:
-zadaje pytania i tworzy dłuższe wypowiedzi-wymieni dni tygodnia wg kolejności
-mówi wiersz z pamięci
-określi wygląd wróbla
-wypowiada się zdaniami
-tworzy rymy
-dokarmia ptaki zimą
-jest sprawne ruchowo
-poprawnie wykonuje ćwiczenia korekcyjne stóp
-niesie pomoc ptakom zimą
-z zainteresowaniem ogląda film
-precyzyjnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-posługuje się umiarkowanym głosem w czasie zabawy
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-segreguje pokarmy dla ptaków
-określa cechy niektórych ptaków, dzieli nawy na sylaby
-rozpoznaje i nazywa ptaki
-wie, że należy dokarmiać patki zimą
-słucha opowiadania ze zrozumieniem
-wypowiada się nt. różnego rodzaju karmników
-zna budowę karmnika
-pracuje w zespołach realizując postawione zadanie
-dokarmia ptaki zimą zarówno w domu jak i w przedszkolu
-rozpoznaje wybrane gatunki ptaków
-rytmicznie bawi się folią bąbelkową
-układa logiczne zdania z nazwami ptaków
-samodzielnie organizuje sobie zabawę
-przygotowuje pomoce do zajęć
-nazywa wybrane patki
-dzieli nazwy na sylaby
-dobiera w pary obrazki
-układa proste zdania z nazwami ptaków
-słucha muzyki klasycznej
-porównuje natężenie dźwięków
-gra na wykonanych przez siebie instrumentach
-przelicza liczebnikami głównymi
-określa położenie ptaków
-pomaga ptakom w zimie
-obserwuje ptaki i dokarmia je zimą
-powtarza rymowankę w określonym rytmie
-posługuje się pojęciami: na, pod, za obok, w
-postępuje w ćwiczeniu wg instrukcji nauczyciela
-bawi się wg własnego wyboru zgodnie z innymi
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-potrafi wypowiedzieć się nt. gila
-inscenizuje rozmowę ptaków
-wie jak wygląda gil
-postępuje wg instrukcji nauczyciela podczas wykonania pracy plastycznej
-tworzy dialog z kolegą odgrywając różne scenki
-stara się wyraziście mówić
-dba o porządek w miejscu zabawy
-odnosi zabawki na miejsce
-wyszukuje ilustracje na określony temat
-jest sprawne manualnie
-lepi z plasteliny zwierzęta
-wypowiada się nt. ilustracji
-wie jak wygląda; paśnik, lizawka
-słucha wiersza z uwagą
-odtwarza fragmenty piosenki z pamięci
-precyzyjnie kreśli linie
-ma bogatą wiedzę nt. ptaków i zwierząt
-potrafi logicznie się wypowiadać nt. życia zwierząt zimą
-samodzielnie rozwiązuje konflikty z kolegami
-wybiera określone ilustracje do montowania gazetki
-prezentuje się na forum grupy
-wycina z papieru
-ma inwencję twórczą
-dokładnie myje i wyciera ręce
-potrafi wypowiedzieć się nt karnawału
-odczytuje informacje w formie symbolu
-potrafi ćwiczyć z balonem
-biegnie slalomem
-reaguje szybko na sygnały
-używa zwrotów grzecznościowych
-wskazuje części ciała do pary
-słucha z uwagą opowiadania
-układa z mozaiki geometrycznej
-wydziera z papieru określone kształty
-orientuje się w schemacie swojego ciała
-słucha bajki „Kopciuszek”
-ocenia postępowanie bohaterów
-odgrywa scenki dramowe
-tańczy do muzyki
-maluje farbami na określony temat
-dba o estetykę pracy
-nie krytykuje innych podczas malowania farbami
-wie co to jest abstrakcja
-jest zwinne i szybkie
-wypowiada się nt. przygotowań do balu
-tworzy logiczne wypowiedzi
-potrafi grać w warcaby
-układa puzzle
-posługuje się określeniami płożenia w przestrzeni
-śpiewa piosenkę
-określa jej nastrój
-tańczy przy piosence w parach
-segreguje balony wg wielkości i koloru
-układa balonowe rytmy
-przelicza balony i określa liczebność za pomocą kropek
-tworzy zdania lub uzupełnia brakującym wyrazem
-przelicza w zakresie 7
-odejmuje w zakresie 7
-precyzyjnie rysuje liniepodczas ćwiczenia graficznego
-odgaduje pokazywane emocje
-samodzielnie projektuje maskę
-zna „Kodeks przedszkolaka”
-jest samodzielne w szatni
-jest śmiałe , odważne i wyraża siebie w scenkach dramowych
-zna poszczególne części ciała
-określa swoją lewą i prawą stronę
-organizuje sobie zabawę wg własnych zainteresowań
-dekoruje salę własnoręcznie przygotowanymi dekoracjami
-bierze udział w tańcach, konkursach, korowodach
-zachowuje się w sposób bezpieczny
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-precyzyjnie rysuje linie spiralne
-w prawidłowy sposób posługuje się przyborami do pisania
-zachęcenie do wspólnej pracy
-wycina, przykleja i koloruje
-ćwiczy wargi i policzki
-pamięta o dokładnym myciu rąk
-słucha opowiadania o rodzinie
-rysuje portrety członków rodziny
-obdarza szacunkiem członków rodziny
-szybko stawia się na zbiórki
-reaguje na sygnał słowny
-nazywa poszczególnych członków rodziny
-łączy postacie z cieniem
-bawi się paluszkami nazywając poszczególne palce
-bawi się w dom rodzinny
-nazywa członków rodziny
-precyzyjnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-odgaduje zagadki
-słucha bajki i odpowiada na pytania związane z treścią bajki
-nie rozmawia z nieznajomymi
-rysuje portret Dziadków
-wskazuje poszczególne części ciała człowieka
-chętnie obdarowuje innych niespodziankami
-zna kodeks przedszkolaka
-stawia się szybko na zbiórki
-przestawia za pomocą ruchu odpowiednie czynności
-ponosi konsekwencje nieprzestrzegania zasad
-wycina z papieru wg wzoru
-właściwie dobiera obrazki pasujące do babci lub dziadka
-rytmizuje tekst
-rozpoznaje przedmioty po dotyku
-posługuje się pojęciami więcej, mniej, tyle samo
-przelicza w zakresie 7
-szybko reaguje na sygnał
-ma inwencję twórczą
-potrafi wycinać z papieru
-tworzy własną kompozycję
-prawidłowo posługuje się narzędziem pisarskim
-buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym
-maluje farbami na określony temat
-interesuje się historią swojej rodziny
-lepi z plasteliny
-śpiewa piosenki z podziałem na role
-bawi się w masażyki
-układa w logiczną całość obrazki
-potrafi przewlekać, sznurować
-rysuje rysunek wg własnego pomysłu
-ćwiczy język
-bierze aktywny udział w uroczystości
-zachowuje się w sposób właściwy z szacunkiem wobec gości
-składa życzenia
-obdarowuje dziadków prezentem samodzielnie przygotowanym
-nazywa figury geometryczne
-sprząta po skończonej zabawie
-zna pory roku i je wymieni
-precyzyjnie koloruje kredkami
-słucha uważnie wiersza
-zna zasady bezpiecznej zabawy zimą
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-samodzielnie przebiera się w szatni w zimowy strój
-dostosowuje strój do pogody
-rozpoznaje ślady na śniegu
-pozostawia ślady
-jest samodzielne
-pamięta o myciu rąk po przyjściu
-dba o czystość swojej garderoby
-przestrzega zasad gry planszowej
-godzi się z przegraną
-zna tekst piosenek
-przestawia swoją grę kolegom
-chętnie gra z innymi
-tłumaczy zasady gry
-precyzyjnie rysuje koła
-tworzy logiczne zdania
-opowiada historyjkę
-ustala kolejność zdarzeń
-dzieli słowa na sylaby
-wyciąga wnioski
-samodzielnie przebiera się szatni
-zna zasady bezpiecznej zabawy na śniegu
-stosuje te zasady
-lepi kule ze śniegu
-porównuje ich wielkość
-posługuje się określeniami duża-mniejsza-najmniejsza
-pamięta o myciu rąk po przyjściu
-przedstawia za pomocą ruchu określone czynności
-szybko reaguje na zbiórki
-potrafi rozgrywać grę planszową
-dba o porządek w miejscu zabawy
-kreśli koła we właściwym kierunku
-aktywnie uczestniczy w zabawa wach porannych
-śpiewa piosenkę
-wykonuje odpowiednie ruchy w zabawie z pokazywaniem
-słucha wiersza
-rozumie słowa „kapoła i poła”
-segreguje i przelicza
-szuka bałwanków i jest spostrzegawcze
-recytuje wiersze
-formuje ulepianki
-utrzymuje równowagę w zabawie
-postępuje odpowiedzialnie
- słucha utworów muzyki poważnej
-maluje farbami przy muzyce
-samodzielnie przebiera się w szatni w zimowy strój
-dostosowuje strój do pogody
-rozpoznaje ślady na śniegu
-pozostawia ślady
-pamięta o myciu rąk po przyjściu
-dba o czystość swojej garderoby
-dokładnie myje ręce
-jest skoncentrowane
-odgaduje zagadki
-umie pogodzić się z przegraną
-przelicza oczka na kostce
-maluje na dowolny temat projektując na całej płaszczyźnie kartki
-zna i wymienia zimowe zabawy
-wie jakie zimą grożą niebezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie
-słucha fragmentów muzyki poważnej
-odgaduje skąd pochodzą dźwięki
-improwizuje ruchowo przy muzyce z chustami
-pamięta o zasadach bezpieczeństwa
-wymyśla nazwy związane z zimą do kreślonej sylaby
-szybko reaguje na sygnał
-układa z mozaiki geometrycznej wg wzoru i wg wyobraźni
-wypowiada się na temat ilustracji
-zadaje pytania szuka odpowiedzi
-odróżnia prawa od lewej strony
-oszczędza wodę podczas mycia rąk
-interesuje się życiem ludzi na Dalekiej Północy
-rozwiązuje zagadki
-słucha z zainteresowaniem opowieści o życiu Eskimosów
-samodzielnie przebiera się w szatni w zimowy strój
-dostosowuje strój do pogody
-rozpoznaje ślady na śniegu
-pozostawia ślady
-dba o czystość swojej garderoby
-dokładnie myje ręce
-precyzyjnie rysuje linie nie odrywając ręki od kartki
-wykonuje ruchy naprzemienne podczas czworakowania
-szybko odnajduje parę
-wskazuje na mapie Grenlandię
-słucha wiersza z uwagą
-analizuje treść wiersza
-tworzy pracę plastyczną wg własnego projektu
-dba o porządek w miejscu pracy
-zna zasady pieszego ruchu drogowego
-chodzi parami w czasie spaceru
-szybko odnajduje swoja parę
-precyzyjnie rysuje linie poziome i pionowe
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe
-słucha piosenki o pingwinie
-potrafi przedstawić informacje o pingwinie
-naśladuje ruchy zwierzątka śpiewając piosenkę
-przelicza w zakresie 7
-układa sylwety od najmniejszego do największego
-wyszukuje różnice w obrazkach
-zna kolory
-rozpozna dom Eskimosa
-wie jak się nazywa
-buduje, konstruuje na określony temat
-dostosowuje strój do pogody
-rozpoznaje ślady na śniegu
-dokładnie myje ręce
-rozgrywa grę z kolegami
-potrafi pogodzić się z przegraną
-śpiewa ulubione piosenki
-bawi się z kolegami zgodnie i kulturalnie
-szybko reaguje na sygnały w zabawie
-rysuje na określony temat
-aktywnie uczestniczy w zabawach porannych
-rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta Grenlandii
-łączy w pary
-bierze udział w zabawie integracyjnej
-zna utwór „Sanna”
-słucha muzycznych poleceń i je wykonuje
-potrafi się wypowiedzieć nt. mieszkańców Grenlandii
-przedstawia określone emocje
***
ŚWIĘTA TUŻ TUŻ
Wspaniałych,
ciepłych i spokojnych
Świąt Bożego Narodzenia
oraz pomyślności w Nowym Roku
życzą
Pani Renia, Pani Basia i Pani Beatka
NADCHODZI ZIMA
W tym tygodniu Pszczółki były bardzo zapracowane. Tydzień rozpoczęliśmy od wycieczki niespodzianki, jaką zorganizował dla naszej grupy Tata Ignacego za co jeszcze raz bardzo dziękujemy!
W Fabryce Elfów było wspaniale, magicznie, wesoło i bardzo świątecznie. Po fabryce oprowadzał nas Elf razem z którym szukaliśmy przepisu na pierniczki odwiedzając coraz to inne pokoje. W każdym z nich czekało na nas coś ciekawego.
WYCIECZKA DO WIELKIEJ FABRYKI ELFÓW
Więcej zdjęć z wycieczki tutaj -
RODZINNE WARSZTATY ŚWIĄTECZNE
Kolejny dzień spędziliśmy w równie świątecznej atmosferze, gdyż nasze przedszkole odwiedzili nasi bliscy! Wspólnie pracowaliśmy nad ozdobami świątecznymi.
Więcej zdjęć z warsztatów tutaj -
Kolejną atrakcją tygodnia było tradycyjne ubieranie choinki w sali. To znak, że Święta są już naprawdę blisko!
Ale nie ma Świąt bez pierniczków! Nie zapomnieliśmy! Dzięki pomocy dobrych elfów ze Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego w Chrzanowie i Pani Grażyny Perzyńskiej, od których otrzymaliśmy świąteczną przesyłkę z pierniczkami i lukrem. Udekorowaliśmy je kolorowo i smakowicie.
***
CZEKAMY NA MIKOŁAJA
Ten tydzień był pełen emocji. Rozpoczęliśmy Dniem Górnika. Z tej okazji uczestniczyliśmy w bardzo ciekawych zajęciach z gośćmi, którzy odwiedzili nasze przedszkole i opowiedzieli nam o pracy w kopalni.
Następnie nie mówiliśmy już o niczym innym tylko o Mikołaju.
Dowiedzieliśmy się skąd pochodził i kim był Święty Mikołaj.
Pszczółki nie mogąc doczekać się Mikołaja postanowiły zrobić prace plastyczna przedstawiającą wesołe mikołajowe łapki:
Aż wreszcie nas odwiedził!
Czego uczymy się w grudniu w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 14: Czekamy na Mikołaja
Tydzień 15: Nadchodzi zima
Tydzień 16: Święta tuż, tuż
Tydzień 17: Witamy Nowy RokUmiejętności dziecka:
-wspólnie z innymi montuje gazetkę tematyczną
-potrafi przygotować materiał do zajęć plastycznych
-stara się poprawnie wykonać ćwiczenie oddechowe
-słucha poleceń nauczyciela
-pamięta o dokładnym myciu rąk
-zna legendę o Świętym Mikołaju
-wypowiada się na temat związany ze świętem Mikołaja
-jest sprawne ruchowo
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-zauważa jesienne zmiany
-pamięta o myciu rąk po wyjściu z toalety
- kulturalnie spożywa posiłki
-chętnie obdarowuje innych
-współdziała w grupie
-rozpoznaje i nazywa stany emocjonalne
-współdziała z innymi w zabawach tematycznych i konstrukcyjnych
-dba o porządek w miejscu zabawy
-wykonuje różnorodne ruchy w czasie zabaw ze wstążkami
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne
-słucha z uwaga czytanego listu
-odszukuje na globusie miejsce zamieszkiwania Mikołaja
-rysuje portret kolegi
- rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy
-odczytuje imię kolegi
-przestrzega zasad zgodnej zabawy
-porusza się prawą stroną chodnika
-słucha poleceń nauczyciela
-rozpoznaje kolegów po wyglądzie
-buduje z klocków
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-bawi się zgodnie z innymi
-dokładanie koloruje postać Mikołaja
-rozpoznaje źródło dźwięku
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-słucha treści piosenki ze zrozumieniem i uczy się jej na pamięć
-ilustruje ruchem treść piosenki
-dokonuje klasyfikacji
-przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi
-chętnie przebywa z rówieśnikami
-używa zwrotów grzecznościowych
-mówi o swoich uczuciach i emocjach
-jest spostrzegawcze
-bawi się zgonie z innymi dziećmi
-odkłada zabawki na miejsce
-przestrzega reguł gier i zabaw
-wie jaki pokarm jest najlepszy dla ptaków
-wypowiada się nt. określony
-wypowiada się nt. ilustracji i karmnika
-rysuje karmnik dla ptaków
-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe
-jest sprawne ruchowo
-niesie pomoc ptakom w czasie trudnym dla nich
-zna historię świętego Mikołaja
-ogląda projekcję nie przeszkadzając innym
-wykonuje karmnik z tektury i tworzywa przyrodniczego
- wskazuje określone elementy obrazka
-wie, że należy dokarmiać ptaki zimą
- rytmicznie wykonuje określone czynności
-uważnie słucha tego co mówią inni
-nadmuchuje balonik
-wspólnie bawi się z innymi
-potrafi przywitać Mikołaja
-kulturalnie zachowuje się wobec innych
-śpiewa piosenki i recytuje wierszyki dla gościa
-potrafi się pożegnać
-odpowiada na pytania
-bierze udział w zabawie z balonami
-współdziała z innymi podczas pracy przy gazetce
-prawidłowo i chętnie wykonuje ćwiczenia oddechowe
-pamięta o dokładnym myciu rąk przed śniadaniem
-słucha z uwagą wiersz
-odpowiada na pytania
-uczy się wiersz na pamięć
-układa zdania, dzieli jena słowa
-jest szybkie, zwinne
-ma orientację w przestrzeni
-dba o porządek po skończeniu zabawy
-myje ręce przed posiłkami
-zjada surówki
-dostosowuje ruchy do treści słownej
-rozróżnia ślady i jest spostrzegawcze
-dokonuje wyboru zabawy i zabawek
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie graficzne
-słucha bajki z uwagą
-udziela odpowiedzi na pytania
-określa emocje słownie i za pomocą plansz
-rysuje świecą i zamalowuje dokładnie farbami
-dba o porządek w miejscu pracy
-dba o swoje i innych bezpieczeństwo podczas poruszania się po śliskiej powierzchni
-potrafi policzyć oczka na kostce i wykonać tyle ćwiczeń
-wypowiada się na określony temat
-prawidłowo kreśli wzory
-poprawnie posługuje się kredką
-maszeruje rytmicznie po obwodzie koła parami
-tworzy muzykę na instrumentach
-samodzielnie konstruuje bałwana z papierowych kul
-porównuje wielkość kul
-przelicza liczebnikami głównymi
-lepi kule śniegowe
-dba o swoje dobre samopoczucie
-koloruje mandalę
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-jest zręczne
-dokonuje wyboru zabawy i zabawek
-ma orientację w schemacie ciała
-potrafi wycinać
-samodzielnie tworzy pracę na określony temat
-wyraża opinie o swojej pracy
-jest zwinne i szybkie
-poprawnie wykonuje zadania ruchowe szczególnie równoważne
-wie, ze nie należy spożywać śniegu
-dokonuje porównań
-wyciąga wnioski po przeprowadzonych doświadczeniach
-odkłada zabawki na miejsce
-recytuje wcześniej nauczony wiersz
- określa za pomocą ruchów czynności
-zna części garderoby zimowej
-słucha opowiadania o zimie
-buduje dłuższe i logiczne wypowiedzi
-rysuje skojarzenia z zimą
-wie co to jest echo
-śpiewa z różnym natężeniem
-gra rytmicznie
-pamięta o odpowiedniej kolejności zakładania garderoby
-jest bacznym obserwatorem
-rozwiązuje zagadki
-określa kolejność wkładania zimowej garderoby
-nazywa poszczególne części garderoby
-porządkuje miejsce zabawy po skończonej zabawie
-wypowiada się na temat ilustracji pełnymi zdaniami
-jest precyzyjne w wykonaniu ćwiczenia graficznego
-rysuje bez odrywania ręki
-dzieli słowa na sylaby
-myje dokładnie ręce
-słucha opowiadania z uwagą
-odpowiada na pytania
-opisuje czynności przedstawione na ilustracjach
-biega slalomem
-potrafi się zrelaksować
-stara się skończyć rozpoczęte zadanie
-odgaduje zagadki
-rozpoznaje dźwięki
-dba o porządek w sali podczas zabawy
-aktywnie uczestniczy w zabawie darmowej
-buduje dłuższe zdania w czasie wypowiadania się
-ilustruje ruchem treść opowiadania
-rozumie potrzebę ochrony drzew świerkowych przed niszczeniem
-samodzielnie przebiera się w szatni
-potrafi wycinać i sklejać
-dba o estetykę prac
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia narządów mowy
-potrafi wycinać
-odgaduje przedmioty po dotyku
-rysuje oburącz
-aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych
-słucha kolęd i pastorałek
-śpiewa kolędy
-rysuje i koloruje kredkami choinkę
-samodzielnie wykonuje łańcuch
-dostrzega rytmy
-obserwuje wg polecania nauczyciela, wyciąga wnioski
-rozpoznaje kartki świąteczne
-samodzielnie przygotowuje kartki bożonarodzeniowe
- potrafi przeliczać
-ma dobrą orientacje w przestrzeni
-wypowiada się na temat określony
-wymieni składniki ciasteczek
-wspólnie innymi przygotowuje ciasto na ciasteczka
-wyszukuje drzewa iglaste w ogrodzie
-prawidłowo posługuje się kredkami
-bierze aktywny udział w zabawie ruchowej
-sprząta po skończonej zabawie
-przelicza w zakresie 6 i więcej
-potrafi złożyć życzenia
-słucha wiersza i odpowiada na pytania
-potrafi dokończyć zdanie
-zna symbole świąt Bożego Narodzenia
- zapamiętuje treść przydzielonej roli
-śpiewa piosenki świąteczne
-chętnie bierze udział w jasełkach
-wymieni potrawy wigilijne
-układa z mozaiki geometrycznej
-bawi się zgodnie z innymi
-rozmawia z nauczycielem nt. ilustracji
-prawidłowo wypowiada zgłoski
-kreśli linie spiralne
-słucha treści wiersza
-nazywa dni tygodnia
-wymienia wg kolejności
-zna zabawę „Impuls”
-wymienia dni tygodnia wg kolejności
-szybko reaguje na sygnał
-wymieni dni tygodnia wg kolejności
-stosuje formy grzecznościowe
-potrafi określić czynności danego dnia
-słucha z uwagą opowiadania i miesiącach
-powtarza nazwy miesięcy wg kolejności i zgodnie z porami roku
-odgaduje zagadki słowne
-pracuje w zespołach
-potrafi tworzyć pracę plastyczną z różnych materiałów
-maszeruje para za parą
-wymienia wg kolejności nazwy miesięcy
-zna imiona kolegów i koleżanek
-rysuje kredkami na określony temat
-używa zwrotów grzecznościowych
-zna dni tygodnia i miesięcy i potrafi je wymienić
-słucha poleceń nauczyciela i je wykonuje
-maszeruje po kole parami lub pojedynczo
-słucha fragmentów muzycznych
-reaguje na zmiany w muzyce
-recytuje wiersz „Tydzień”
-przelicza dni liczebnikami porządkowymi
-określa cechy zimowej pogody
-dobiera odpowiednie obrazki pór roku do koloru kartki
-wymieni nazwy dni tygodnia i miesięcy oraz pór roku
-dokładnie kreśli linie
-prawidłowo wypowiada zgłoski
-wycina po wyznaczonych liniach
-dba o estetykę swojej pracy
-zachowuje równowagę podczas chodzenia po śladach innych
-rysuje kredkami zdarzenia danego dnia
-układać postanowienia noworoczne (próba)
-bawi się zgodnie w kącikach tematycznych
-dba o porządek w miejscu zabawy
-niesie pomoc innym w czasie pobytu w przedszkolu
-samodzielnie rozwiązuje konflikty
-wymieni różne rodzaje zegarów
-słucha opowiadania nauczyciela
-wskazuje na zegarze północ i południe
-tańczy i śpiewa do muzyki
-zna zabawę „Berek w parach”
-rysuje obrazek
-naśladuje chód różnych osób
-wymieni dni tygodnia wg kolejności i wyrywkowo
-lepi z plasteliny
***
PISZEMY LISTY
W tym tygodniu Pszczółki pisały list do Świętego Mikołaja.
Przy okazji dowiedzieliśmy się jaka jest droga listu od nadawcy do odbiorcy, kim jest listonosz i czym zajmuje się poczta.
Mieliśmy bardzo lubiane przez wszystkich zajęcia gimnastyczne z torem przeszkód:
Oraz zajęcia muzyczne z wykorzystaniem instrumentów:
***
PRZYJACIELE MISIA NORMANA
W tym tygodniu Pszczółki sporo czasu poświęciły Misiom. Słuchaliśmy opowiadań, zapoznaliśmy się z legendą dzięki której obchodzimy Dzień Pluszowego Misia, a także opowiadaliśmy o swoich ulubionych pluszakach. Przynieśliśmy je do przedszkola, by świętować razem.
ŻÓŁTY TYDZIEŃ ŻYCZLIWOŚCI
To czas kiedy sporo rozmawiamy o wartościach takich jak dobro, szacunek, tolerancja, pomoc, przyjaźń.
Żółte akcenty pojawiające się w tym tygodniu nie tylko na naszych ubraniach przypominały nam o tym, że warto być życzliwym.
Dzień pluszowego Misia:
W POSZUKIWANIU ZDROWIA
W tym tygodniu Pszczółki dowiedziały się czym jest zdrowie i co takiego ma wpływ na to,
aby nasze zdrowie było w jak najlepszej kondycji.
Uczestniczyliśmy w zajęciach z Panią stomatolog:
Przypomnieliśmy sobie, które produkty są zdrowe dla naszych zębów, a których powinniśmy unikać:
Obchodziliśmy również Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka:
***
SZARUGA JESIENNA
Pszczółki w tym tygodniu uczyły się o zjawiskach atmosferycznych. Obserwowaliśmy pogodę i próbowaliśmy określić zjawiska, które pojawiały się w pogodzie w tym tygodniu.
Poznaliśmy cyfrę 6 i doskonaliliśmy umiejętności przeliczania elementów:
Nasza praca plastyczna przedstawiała szary impresję deszczową w szary jesienny dzień. Wykorzystaliśmy technikę "mokre na mokrym" co nas bardzo zaciekawiło.
Pod koniec tygodnia uroczyście obchodziliśmy Narodowe Święto Niepodległości:
***
Czego uczymy się w listopadzie w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 10: Szaruga jesienna
Tydzień 11: W poszukiwaniu zdrowia
Tydzień 12: Przyjaciele Misia Normana
Tydzień 13: Piszemy listyUmiejętności dziecka:
-odkłada zabawki na miejsce-układa z mozaiki geometrycznej
-reaguje na zmianę sygnału
-wydziera z kolorowego papieru
- pamięta o myciu rąk
-prowadzi obserwacje pogody
-słucha wiersz i wypowiada się na temat treści
-szuka rymów do odpowiednich słów
-potrafi współpracować z partnerem w czasie ćwiczeń
-określa składniki pogody
-potrafi za pomocą gestów wyrażać charakter melodii
-rozpoznaje elementy pogody –symbole
-bawi się wspólnie z innymi
-bawi się z innymi dziećmi
-nazywa części garderoby
-wyróżnia głoskę w nagłosie
-bawi się folią
-odgaduje nazwy części garderoby po dotyku
-słucha wiersza z uwagą
-uczy się wiersza na pamięć
-mówi fragmenty wiersza z pamięci
-zna technikę „mokre w mokrym”
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-jest samodzielne podczas ubierania i rozbierania się
-rozwiązuje zagadki
-rysuje poszczególne części garderoby
-dobiera emocje do pogody
-przedstawia emocje za pomocą symboli
-dobiera w pary elementy domina
-reaguje na sygnał
-odrysowuje i wycina elementy pogody
-słucha piosenki ze zrozumieniem
-rozpoznaje instrumenty perkusyjne
-tworzy akompaniament
-przelicza poprawnie elementy zbioru
-dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 6
-koloruje zgodnie z symbolami
-szuka nowych rozwiązań danego problemu
-szybko reaguje na sygnał
-nie odrywa ręki od kartki i podczas rysowania
-stara się przestrzegać ustalonych zasad gier
-tworzy dowolne kompozycje
-liczy w zakresie 6 i więcej
-określa nastrój utworu muzycznego
-słucha muzyki poważnej
-wie, ze spacery maja walory zdrowotne
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-rzuca poprawnie i chwyta piłkę
-odtwarza rytm z klocków
-wyciąga wnioski z prowadzonych badań
-chętnie wykonuje ćwiczenia narządów mowy
-wie jak powstaje kropla wody
-nazywa odgłosy wody
-wyciąga wnioski z doświadczeń z woda
-słucha muzyki poważnej
-ma bogata wyobraźnie twórczą
-podaje przeciwstawne słowa
-wypowiada się nt. prowadzonego kalendarza
-wykonuje prać plastyczną
-wycina nożyczkami parasol
-odpowiada na pytania i je zadaje
-rozwiązuje zagadki
-określa do czego służą przedmioty
-wykonuje laurkę
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia języka
-potrafi powitać gościa
-zna sposoby mycia zębów
-układ puzzle
-składa podziękowania
-wie , ze słodycze szkodzą
-poprawnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-układa zagadki
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie w książce
-słucha opowiadania
-realizuje określone zadania
-dopasowuje przedmioty do odpowiednich obrazków
-wie jak dbać o swoje zdrowie
-nazywa zdrowe produkty spożywcze
-wykonuje ruchy rytmiczne do określonej muzyki
-dzieli słowa na sylaby
-zapamiętuje miejsce określonych przedmiotów
-powtarza z pamięci tekst piosenki
-śpiewa piosenkę
-chętnie bierze udział w zabawie muzyczno-ruchowej
-wie czy jest łakomstwo
-przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 6
-opowiada własna przygodę
-zastanawia się nad skutkami i przyczynami zachowania
-rysuje kredkami na określony temat
-pamięta o wspólnie ustalonych zasadach i ich przestrzega
-wykonuje pracę plastyczną
-nakrywa samodzielnie do stołu
-nazywa przygotowane dukty do wykonania kanapki
-pamięta o myciu rąk
-samodzielnie przygotowuje kanapki
-samodzielnie przebiera się w strój sportowy
-wspólnie z innymi buduje na określony temat
-stara się być uprzejmy wobec innych
-próbuje rozwiązywać samodzielnie konflikty
-lepi z plasteliny
-śpiewa piosenkę o zdrowiu
-często się uśmiecha
-słucha z uwaga wiersza
-wypowiada się nt. jak dbać o zdrowie
-wie co służy zdrowiu
-zna zabawę „Mam chusteczkę…..
-sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowo-słuchowo -wzrokowe
-zachowuje się w sposób bezpieczny dla siebie i innych
-składa papier wg instrukcji
-rysuje kwadrat z jednoczesnym śpiewem
-sprawnie dobiera się arami
-nazywa przyniesione pluszaki
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne
-słucha wiersza ze zrozumieniem
- dzieli zdania na słowa
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-porusza się para za parą
-dzieli zdania na słowa
-słucha z uwaga bajki
-zna rożnych literackich bohaterów bajek
-buduje wg wyobraźni
-zna imiona kolegów i koleżanek
-rozwiązuje zagadki słowne
-nazywa postaci z bajki o Kubusiu Puchatku
-tworzy samodzielnie pracę plastyczną
-maluje farbami plakatowymi
-obserwuje zmiany w przyrodzie i o nich mówi
-jest zręczne
-używa słów :proszę , przepraszam, dziękuje, do widzenia
-słucha z uwagą fragmentów utworu
-dba o porządek w czasie i po zabawie
-przelicza w zakresie 6
-rysuje kredkami na określony temat
-układa zagadkę o rysunku
-odgaduje zagadkę słuchową
-śpiewa piosenkę „Miś Norman”
-wymieni postacie z piosenki
-inscenizuje piosenkę
-słucha wiersza „Wielkie ważenie”-wie do czego służy waga
-zna zasady ważenia
-eksperymentuje z pomocą wagi
-określa przedmioty za pomocą dotyku
-porównuje ciężar przedmiotów
-słucha z uwaga treści bajki
-określa za pomocą przymiotników cechy misia
-słucha z uwagą czytanego opowiadania
-interesuje się literaturą dla dzieci
-słucha wiersza z uwagą
-wie jak wykonać maskę
-samodzielnie projektuje maskę i ją wykonuje
-ma poczucie równowagi
-zna właściwe i niewłaściwe zachowana w czasie zabawy zabawkami
-słucha z uwagą opowiadania
-rysuje g instrukcji nauczyciela
-śpiewa piosenkę
-zna historię pluszowego misia
-zna tytuły bajek o misiu
-dokonuje syntezy wyrazów
-potrafi się wypowiedzieć nt opowiadania
-współpracuje przy tworzeniu gazetki
-dzieli słowa na sylaby, tworzy słowa z sylab
-wypowiada się nt. ilustracji
-wykonuje zaproszenie dla zaproszonych gości
-pamięta o myciu rąk przed śniadaniem
-wie na czym polega prac listonosza
-potrafi się wypowiedzieć nt roli urzędu pocztowego
-kulturalnie się zachowuje
-kulturalnie spożywa posiłki
-chętnie uczestniczy w zabawie muzycznej
-aktywnie uczestniczy w zabawie „Chodzi….
-zapamiętuje ułożone przedmioty
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne
-odgaduje pokazywane czynności
-dokonuje oceny postępowania bohaterów
-samodzielnie rysuje list do Mikołaja
-idzie w kolumnie para za parą
-chętnie sięga po gry i układanki
-stosuje zasady gier stolikowych
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-samodzielnie dokonuje wyboru zabawek i zabawy
-dzieli się klockami z innymi dziećmi w zabawie
-odgaduje zagadki muzyczne
-śpiewa „czarodziejskie słowa”
-reaguje na zmiany natężenia
-segreguje listy wg rodzaju obrazków (środki lokomocji)
-przelicza liczebnikami głównymi
-porównuje liczebność zbiorów
-uważnie słucha i przekazuje dalej słowa w zabawie
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne
-odgaduje „ odegrane” zadania
-dba o porządek w miejscu zabawy
-potrafi przedstawić swój adres
-odgaduje swój adres
-samodzielnie wykonuje kopertę
-potrafi wycinać wg wzoru
-wie kto to jest adresat i nadawca
-potrafi odszukać skrzynkę pocztową
-uważnie słucha tekstu
-przygotowuje emblematy inscenizacji
-zachowuje się właściwie w czasie przedstawienia
-odkłada zabawki na wyznaczone miejsce
-wspólnie wykonuje pracę z kartonu
-szybko reaguje na sygnały
-potrafi się wypowiedzieć nt pracy listonosza
-zna drogę listu od nadawcy do odbiorcy
-zna utwór W.M.Mozarta „Marsz turecki”
-maszeruje w rytm muzyki
-gra rytmicznie za pomocą drewnianych klocków
-prawidłowo posługuje się przyborami do pisania
KĄCIK RODZICA
W ubiegłym miesiącu obchodzony był Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego. Proponujemy ciekawy artykuł dotyczący tego jak dbać o zdrowie psychiczne dzieci. Jest to szczególnie ważne, biorąc pod uwagę wzrost uzależnień od technologii cyfrowej wśród nastolatków oraz ciągle obserwowany wzrost zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży. Na co dzień dbamy przecież o zdrowie naszych pociech. Staramy się zwracać uwagę na dietę, ograniczamy słodycze, dbamy o ruch i zabawy na świeżym powietrzu, rozwijamy wyobraźnię poprzez zajęcia dodatkowe, nowe gry, zabawki, place i sale zabaw na które zabieramy dzieci, dbamy o ich odporność, suplementujemy, podajemy witaminy. Pochylmy się więc nad zdrowiem psychicznym dziecka i zastanówmy się co można zrobić, by dbać o nie od najmłodszych lat.
Link do artykułu:
JAK DBAĆ O ZDROWIE PSYCHICZNE DZIECI?
***
PRZYGOTOWANIA ZWIERZĄT DO ZIMY
Pszczółki w tym nieco nietypowym tygodniu, w którego środku wypadało Święto Wszystkich Świętych rozmawiały nie tylko o tradycjach związanych z obchodzeniem Święta Zmarłych, ale także o tym w jaki zwierzęta pomału przygotowują się do zimy.
Dużo zabawy mieliśmy podczas gimnastyki, gdzie trenowaliśmy rzut do celu, zwinność i ogólną sprawność fizyczną:
W ramach udziału w akcji "Szkoła pamięta" wykonaliśmy piękną gazetkę ozdobioną naszymi pracami plastycznymi przedstawiającymi znicze, a także zapaliliśmy symboliczną świeczkę za naszych bliskich oraz bohaterów narodowych, którzy już odeszli.
Swoje urodzinki w tym tygodniu obchodziła Zosia!
Wszystkiego najlepszego!
***
PRZYGOTOWANIA LUDZI DO ZIMY
Pszczółki w tym tygodniu dowiadywały się w jaki sposób ludzie mogą przygotować się do zimy.
Rozmawialiśmy o tym dlaczego ludzie robią przetwory, z czego i w jaki sposób.
Nasza praca plastyczna przedstawia właśnie przetwory na zimę.
Wycinanie idzie nam coraz lepiej!
Atrakcją tygodnia był niewątpliwie spektakl musicalowy "Maja ratuje planetę" poruszający temat ekologii:
Mieliśmy zajęcia matematyczne:
Zajęcia przyrodnicze, na których sami kisiliśmy kapustę!
Nie zabrakło również dobrej zabawy mimo brzydkiej pogody na zewnątrz:
Swoje urodzinki w tym tygodniu świętowali Marcel i Mieszko!
Wszystkiego najlepszego!!!
***
JESIEŃ W LESIE
Pszczółki w tym tygodniu nadal pozostawały w tematyce jesieni. Tym razem zastanawialiśmy się jakie zmiany w przyrodzie zachodzą o tej porze roku w lesie i kogo tam możemy spotkać.
Rozmawialiśmy o grzybach, próbowaliśmy odróżnić grzyby jadalne od niejadalnych:
Graliśmy w jesienne memory i ustalaliśmy na których piętrach lasu mieszkają poszczególne zwierzęta:
Nasze prace plastyczne przedstawiały jeżyka i abstrakcję jesienną malowaną przy dźwiękach muzyki klasycznej:
Swoje urodzinki w tym tygodniu obchodzili Karolinka i Franio!
Wszystkiego najlepszego!!!
***
JESIEŃ W PARKU
W tym tygodniu Pszczółki poszukiwały zmian jakie przynosi jesień do parku, a głównym tematem naszych zajęć były drzewa. Prace plastyczne, które wykonywaliśmy różnymi technikami przedstawiały liście i staraliśmy się używać wszystkich barw jesieni.
Obchodziliśmy "Dzień Drzewa":
10.10.23 r. DZIEŃ DRZEWA
Pszczółki tego dnia zrozumiały znaczenie drzew w życiu człowieka i przyrody, rozwijały postawy proekologiczne. Dzieci poznały budowę drzewa, różne gatunki drzew i ich cechy. Nie zabrakło zabaw matematycznych, ruchowych i integracyjnych. Grupa poznała nową technikę plastyczną polegającą na malowaniu patyczkiem do uszu.
Dzielnie wykonali zestaw ćwiczeń oddechowych za pomocą słomki i kartę pracy usprawniającą grafomotorykę.WIĘCEJ ZDJĘĆ
Uczestniczyliśmy w spotkaniu z Policjantami z Komendy Powiatowej Policji w Chrzanowie:
A także świętowaliśmy urodziny Tosi!
Wszystkiego najlepszego!
***
W OGRODZIE WARZYWNYM
Pszczółki w tym tygodniu przyglądały się warzywom. Przypominaliśmy sobie nazwy wszystkich warzyw, przyglądaliśmy się im z bliska, próbowaliśmy ich, liczyliśmy je i porównywaliśmy.
Nasze prace plastyczne również przedstawiały warzywa:
Podczas zajęć plastycznych próbowaliśmy sami stworzyć kolor marchewki, ogórka i buraka mając do dyspozycji tylko farbę żółtą, niebieską i czerwoną:
Przygotowując się do pieszej wycieczki mieliśmy prawdziwą zaprawę podczas zajęć ruchowych w terenie:
A największą atrakcją tygodnia była wycieczka do Państwowej Straży Pożarnej:
***
Czego uczymy się w październiku w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 5: W ogrodzie warzywnym
Tydzień 6: Jesień w ogrodzie
Tydzień 7: Jesień w lesie
Tydzień 8: Przygotowania ludzi do zimy
Tydzień 9: Przygotowania zwierząt do zimyUmiejętności dziecka:
-sprząta po skończonej zabawie
-dzieli słowa na sylaby
-nazywa warzywa przyniesione przez dzieci
-szybko reaguje na sygnał
-pamięta o dokładnym myciu rąk
-wie jak należy się zachować w miejscu publicznym
-nazywa warzywa znajdujące się w sklepiku
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia ruchowe
-jest sprawne ruchowo
-zna imiona kolegów i koleżanek
-bawi się w sklep, przelicza za pomocą liczmanów
-kreśli linie ukośne
-prawidłowo posługuje się przyborami do pisania
-przestrzega reguł gier i zabaw
-bierze udział w zabawie ruchowej
-lepi z plasteliny
-jest sprawne manualnie
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-odpowiada na pytania
-pamięta o myciu warzyw przed spożywaniem ich
-wie jakie kolory farb powstaną po ich zmieszaniu
-maluje na określony temat
-dba o estetykę pracy
-jest zręczne
-potrafi chwytać piłeczkę
-wyodrębnia głoski w nagłosie
-wyodrębnia cechy charakterystyczne przedmiotu
-aktywnie uczestniczy w zabawach
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-rozpoznaje warzywa po dotyku
-słucha piosenki z uwagą
-wypowiada się nt. treści piosenki, rytmizuje tekst
-inscenizuje treść piosenki
-przelicza warzywa i określa liczebność zbioru
-posługuje się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo
-bawi się w teatr
-prawidłowo wykonuje ćwiczenie w książce
-wyróżnia produkty z ogrodu
-stosuje się do wyznaczonych reguł zabawy
-określa słowami wielkość warzyw
-rozwiązuje zagadki
-stempluje stemplami na szarym papierze
-zna nazwy warzyw
-tańczy w parach „Grozika”
-interesuje się dziełami sztuki
-ma poczucie rytmu
-precyzyjnie wykonuje ćwiczenie w książce
-jest uprzejme wobec innych w czasie zabawy
-bawi się zgodnie w kącikach
-wypowiada słowa na podana głoskę
-potrafi wykonać ćwiczenie oddechowe
-ma bogata wiedze nt. ziemniaków i potrafi się na powyższy temat wypowiedzieć
-powtarza rymowankę
-buduje dłuższe wypowiedzi
-bierze udział w zabawie „Kasiczka”
-cieszy się ze wspólnych zabaw
-samodzielnie organizuje sobie zabawę na placu przedszkolnym
-śpiewa piosenkę i klaszcze rytmicznie
-układa z mozaiki wg wzoru
-buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym
-rozpoznaje i nazywa kolory
-lepsi z plasteliny określone kształty
-dokładnie wyciera ręce ręcznikiem
-zna cel wycieczki
-wykonuje zadania związane z celem wycieczki
-reaguje na sygnał słowny
-nazywa rozpoznane drzewa liściaste
-potrafi zasuszyć liście
-przygotowuje pomoce do zajęć
-zna liście drzew: kasztanowca, dębu i klonu
-słucha z uwaga opowiadania
-odpowiada na pytania
-zna, nazywa i rozpoznaje drzewa iglaste i liściaste
-wykonuje prace plastyczną wg podanych zasad
-wypełnia kontur lista elementami mozaiki
-wie, ze spacery są dobre dla zdrowia
-rozpoznaje po cechach wyglądu swoich rówieśników
-sprawnie wykonuje ćwiczenie w książce
-dokonuje samodzielnego wyboru zabawy i zabawek
-przelicza w zakresie6 i więcej
- łączy elementy w logiczną całość
-zapamiętuje treść piosenki
-śpiewa piosenkę
-ma poczucie rytmu
-segreguje dary jesieni
-układa liczmany zgodnie z liczebnością
-układa rytmy zgodnie z podanym kodem
-rysuje „ludka” zgodnie z podana liczbą
-dobiera obrazki do pary
-przelicza w zakresie 5 i więcej
-precyzyjnie kreśli linie ukośne
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-rozwiązuje zagadkę
-śpiewa piosenkę
-wykonuje prace plastyczną wg własnej kompozycji
-przyporządkowuje owoce drzewom
-ma poczucie rytmu
-przelicza w dowolnym zakresie
-koloruje wg podanego polecenia
-łączy poszczególne elementy
-słucha z uwaga opowiadania
-wypowiada się dłuższymi zdaniami
-posługuje się pojęciami przed siebie, za siebie, w bok
-bierze udział w zabawie integracyjnej
-aktywnie uczestniczy w improwizacjach tanecznych
-nawleka korale jarzębiny na sznurek
-wie jak można wykorzystać jarzębinę
-bawi się w kąciku tematycznym
-zadaje pytania, udziela odpowiedzi
-rysuje kredkami na podany temat
-wymienia kolory i rzeczy w danym kolorze
-pamięta o częstym myciu rąk
-słucha wiersz z uwaga
-analizuje treść wiersza
-powtarza treść wiersza
-zna kolory jesieni
-bierze udział w improwizacji tanecznej
-rysuje oburącz
-tańczy z apaszkami
-bawi się w kącikach zainteresowań
-układa rymy do podanych wyrazów
-słucha opowiadania z uwaga
-określa cechy zwierząt
-dzieli nazwy na sylaby
-maluje farbami na określony temat
-potrafi posługiwać się przyborami do malowania
-chętnie słucha muzyki poważnej
-chodzi para za parą podczas spaceru
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-rozmawia z innymi nt. grzybów
-potrafi się skoncentrować
-łączy precyzyjnie kropki
-zna zabawę „Krasnoludki”
-odtwarza ruchem treść zabawy
-liczy grzyby, odzwierciedla liczebność kartonikiem z kropeczkami
-posługuje się liczebnikami porządkowymi
-porusza się zgodnie z muzyka
-wykonuje wdech nosem a wydech ustami
-mówi wiersz z pamięci indywidualnie i zbiorowo
-naśladuje głosy zwierząt
-koloruje wg określonego kodu
-rozumie pojęcie lekarze drzew
-zna budowę grzyba
-wykonuje prace wg wzoru
-rozróżnia grzyby jadalne i niejadalne
-zachowuje się właściwie na placu zabaw
-wypowiada się nt. pożyteczności wiatru
-poprawnie wykonuje ćwiczenie w książce
-odgaduje demonstrowane dźwięki
-prawidłowo kreśli linie pionowe i ukośne
-chodzi na czworakach
-rozwiązuje zagadki słuchowe
-dzieli słowa na sylaby
-bierze udział w zabawie „Chodzi……
-śpiewa poznaną wcześniej piosenkę
-aktywnie uczestniczy w wizualizacji
-wspólnie z innymi wykonuje drzewa
-rysuje kredkami na określony temat
-buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym
-rozpoznaje warzywa określone cechami
-zna figury geometryczne i układa z nich na temat
-pamięta o podwijaniu rękawów
-słucha z uwaga wiersza
-zna kolejne etapy kiszenia kapusty
-zna wartości odżywcze kapusty
- ćwiczy z użyciem dwóch przyborów
-rozpoznaje i nazywa drzewa
-reaguje na polecenia n-la
-kreśli precyzyjnie wyznaczone linie
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-wie jak można wykorzystać grzyby
-zna imiona kolegów i koleżanek
-słucha wiersza z uwaga
-analizuje treść wiersza
-dzieli nazwy na sylaby
-nazywa przyniesione zapasy
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-wycina elementy i przykleja na kartkę
-maszeruje para za para
-określa smak warzyw
-rysuje na określony temat
-chętnie bawi się w zabawy tematyczne
-rozwija swoje zainteresowaniami dokonując wyboru zabawy i zabawek
-układa obrazek z części
-rysuje oburącz
-ma dobra koordynacje wzrokowo-ruchowa
-zna nazwy i kolory owoców
-słucha z uwagą piosenki
-mówi z pamięci tekst piosenki
-śpiewa refren piosenki
-ilustruje ruchem treść piosenki
-bawi się w rymowankę
-segreguje i porównuje liczebność zbiorów
-dba o swoje bezpieczeństwo
-szybko reaguje na sygnał dźwiękowy
-nawleka na nitkę kawałki owoców
-wie, że owoce są zdrowe
-przestrzega norm i zasad dobrej zabawy
-wypełnia obrazek kawałkami kolorowego papieru
-tańczy przy muzyce
-poprawnie wypowiada zgłoski
-śpiewa piosenkę „Kiszenie kapusty
-wykonuje poszczególne zadania podczas kiszenia kapusty
-odpowiada na pytania
-wykonuje pracę z ziemniaka i nieużytków
-buduje ciekawe spiżarnie
-określa kolory i przedmioty w danym kolorze
-tworzy dłuższe wypowiedzi na określony temat
-słucha wiersza i dokonuje jego analizy
-zna zabawę „Rolnik….
-bierze udział w zabawie muzycznej
-rozróżnia pojęcia: drzewa- krzewy
-przewiduje co może być dalej i wypowiada się na ten temat
-odgrywa scenki
-rysuje warzywa
-interesuje się książkami przyrodniczymi
-potrafi wycinać
-wyszukuje obrazki , których nazwy sana określona głoskę
-potrafi dokładnie umyć ręce
-wie , które zwierzęta przygotowują się do zimy
-liczy zwierzęta
-jest samodzielne w szatni
-potrafi grać w MEMORY
-wie jak nazywa się mieszkanie niedźwiedzia
-nie potrąca innych w zabawie
-słucha opowiadania z uwaga
-analizuje treść opowiadania
-wie w jaki sposób można pomóc koledze z grupy
-rysuje mrówki
-wypowiada się na temat ich domu, wyglądu i sposobu życia
-potrafi dokonywać obserwacji
-chętnie bierze udział w zabawie
-układa puzzle
-lepi z plasteliny mrówkę
-wie jak wygląda mrówka
-dzieli słowa na sylaby
-wyróżnia głoski w nagłosie i wygłosie
-jest precyzyjne w wykonaniu ćwiczenia graficznego
-odgaduje zagadki słuchowe
-chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
-dodaje i odejmuje w zakresie5
-rozwiązuje zadania tekstowe
-potrafi grać w domino
-przestrzega zasad i norm podczas grania w gry
-kulturalnie zachowuje się wobec innych
-potrafi się wypowiedzieć nt życia jeża
-lepi z masy solnej jeża
-zwraca uwagę na bezpieczeństwo pracy
-słucha opowiadania n-la
-lei ślimak z plasteliny
-konstruuje grę planszową i gra w grę z innymi
-potrafi przegrywać
-rysuje kredką świecowa na podany temat
-wykonuje zadania językowe
-dzieli nazwy zwierząt na sylaby
-prowadzi dialog
-interesuje się życiem zwierząt leśnych
-wykonuje ruchy zgodnie z treścią piosenki
-zadaje pytania
-udziela właściwych odpowiedzi
-buduje z klocków na określony temat
KĄCIK RODZICA
Bądź sobą - szukaj własnej drogi. Poznaj siebie, zanim zechcesz dzieci poznać. Zdaj sobie sprawę z tego, do czego sam jesteś zdolny, zanim dzieciom poczniesz wykreślać zakres ich praw i obowiązków. Ze wszystkich sam jesteś dzieckiem, które musisz poznać, wychować i wykształcić przede wszystkim. Janusz Korczak
Co to są wartości? Wartości nie są czymś oczywistym. Nie rodzimy się z ich znajomością czy umiejętnością kierowania nimi. Dlatego ważne jest zapewnienie wszystkim dzieciom warunków do nauki wartości by miały szansę posługiwać się nimi. Musimy pamiętać, że wartości przede wszystkim wynosimy z domu rodzinnego, a przedszkole jest miejscem, które powinno wspierać rodziców przy ich wprowadzaniu. Mocny system wartości i umiejętności ich stosowania w życiu to najważniejszy kapitał, w jaki powinniśmy wyposażyć dziecko. Należy nauczyć dzieci: jak być dobrym człowiekiem, jak budować prawidłowe relacje z rówieśnikami, jak dokonywać właściwych wyborów. Najważniejsza w nauczaniu wartości powinna być świadomość dorosłych, że nie teoria, lecz ich własny przykład i zachowania najgłośniej przemawiają do dzieci. Trzeba być uważnym, by stosowane przez nas wartości w życiu codziennym, były spójne z tymi, których nauczamy. Pedagog Rafał Ryszka z Wrocławskiego Stowarzyszenie Wychowawców stworzył dziecięcy system wartości, który w formie zawartych pytań jest apelem do dorosłych i zachęca do refleksji nad własnym zachowaniem i postępowaniem.
Dziecięcy "system wartości", czyli to co najważniejsze:
1. Skąd mam wiedzieć co to są wartości - pokaż mi je wszystkie.
2. Skąd mogę wiedzieć, że wartości to nie rzeczy - przecież i dla ciebie jest coraz ważniejsze tylko to co masz.
3. Skąd mam wiedzieć jak bronić swoich wartości - pokaż mi jak się to robi.
4. Jak mam rozróżnić dobre wartości od fałszywych - naucz mnie odróżniać je od siebie.
5. Skąd mam wiedzieć, że to co ważne układa się wg. hierarchii - pokaż mi co jest najważniejsze.
6. Skąd mam wiedzieć co to jest "system wartości" - pomóż mi zebrać to co ważne, w co warto wierzyć, czego warto bronić, co warto przyjąć za własne i tym żyć.
7. Skąd mam wiedzieć, że to co mówią do mnie w reklamach, gazetach które czytam, grach w które gram, słowach dorosłych, nie wszystko jest dla mnie pożyteczne - pomóż mi to zrozumieć.
8. Skąd mam wiedzieć, że nie wszystko co mówią dorośli jest prawdą - przynajmniej ty mnie nie okłamuj kiedy rozmawiasz ze mną.
9. Skąd mam wiedzieć, że wartości nabywa się od najmłodszych lat, a nie dopiero jak "dorosnę" - pokazuj mi dobre wartości od urodzenia, nie czekaj w nieskończoność na właściwy moment.
10. Skąd mam wiedzieć, że pieniądze, sława, władza, kariera to fałszywa droga - przecież pozwalasz mi słuchać bez przerwy, że to jest najważniejsze w życiu.
11. Skąd mam wiedzieć, że to co dobre jest mało "medialne" i zbyt "zwyczajne": być ojcem, matką, uczciwość, przyjaźń, szacunek, prawda - przecież nikt tego głośno nie mówi, w szkole tego nie uczą, a ty też każesz mi się tego tylko domyślać.
12. Skąd mogę wiedzieć że jedne wartości w pewnych sytuacjach mogą (a nawet powinny) ustępować innym - ważniejszym, przecież ty tak niewiele zrobiłeś aby poświecić swoją wygodę, spokój, pieniądze dla zachowania najważniejszych ze swoich dawnych zasad.
13. Skąd mam wiedzieć, że z wiekiem wartości dojrzewają - przecież tobie czasami trudno wyrosnąć z błahych i niesłusznych ocen i przyzwyczajeń.
14. Skąd mam wiedzieć że nie trzeba się wstydzić tego co dla mnie ważne: rodziny, szczerości, uczciwości, ufności, miłości, strachu - przecież na każdym kroku przekonujesz mnie że moje wartości są naiwne i mniej ważne od twoich.
15. Skąd mogę wiedzieć że i czas jest wartością - masz go przecież tak mało dla mnie.
16. Skąd mam wiedzieć, że życie polega na doświadczaniu - też sytuacji przykrych, niemiłych lub bolesnych - przecież stale mi czegoś zabraniasz, straszysz albo każesz.
17. Skąd mam wiedzieć że inni mają (i mogą mieć) swoje zasady i trzeba je szanować - przecież cały czas się upierasz że tylko twoje zasady są jedynie słuszne i najważniejsze.
18. Skąd mam wiedzieć że tak ważne w życiu jest słuchanie, cierpliwość, szacunek - przecież ty mnie w ogóle nie słuchasz i ignorujesz!
19. Skąd mam wiedzieć, że nie wszystkie zasady są realne do zrealizowania - żyj nimi, a nauczę się odróżniać realne od nierealnych.
20. Skąd mam wiedzieć że złego przykładu nie dają mi "inni", "ludzkość" tylko TY. A jeśli od CIEBIE nauczę się dobrych zasad - co obchodzi mnie zły przykład "ludzkości".
21. Przecież tego co najważniejsze w życiu nie nauczę się z książek, oglądając telewizję, słuchając piosenek czy słuchając wszystkich dorosłych - tylko obserwując CIEBIE.
Co to są emocje? Emocje odgrywają w życiu człowieka bardzo ważną rolę – zarówno dzieci jak i dorosłych. Towarzyszą nam w różnych sytuacjach, odpowiadają za nasze relacje ze światem zewnętrznym. W pierwszych latach życia dziecka są one bardzo znaczące gdyż, w tym czasie kształtują się nawyki, zachowania, postawy, determinujące dalsze życie. Pierwszym środowiskiem, w którym funkcjonuje dziecko, a co za tym idzie zdobywa pierwsze umiejętności jest rodzina. Zdaniem psychologów kontakt emocjonalny między dzieckiem a rodzicami ma ogromne znaczenie dla prawidłowego rozwoju dziecka, sprzyja kształtowaniu się określonych postaw i zachowań. Drugim ważnym miejscem rozwijającym i kształtującym emocje jest przedszkole. Dziecko w przedszkolu wchodzi w swój pierwszy świat, zdobywa doświadczenia w wyrażaniu i odbiorze emocji i uczuć. Nauczyciel przedszkola jest pierwszą osobą po rodzicach, która ma wpływ na kształtowanie postaw, umiejętności społecznych oraz rozwój emocjonalny dziecka.
Dzieci trzyletnie i czteroletnie. Mają problemy z dostrzeganiem i akceptowaniem indywidualności każdego człowieka. Dlatego powinniśmy tworzyć okazje by dzieci mogły mówić o swoich potrzebach, upodobaniach, celach. Bardzo ważne są też sytuacje, w których uczymy dzieci słuchać się wzajemnie.
Dzieci pięcioletnie i sześcioletnie. Dzieci w tym wieku są już gotowe, by w sytuacjach konfliktowych wzajemnie się wysłuchać i znaleźć rozwiązanie problemu. Należy dopilnować, aby rozwiązanie zaproponowane przez dzieci satysfakcjonowało obie strony konfliktu.
WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW
1. Bądźcie konsekwentni, róbcie to, co mówicie i mówcie o tym, co robicie.
2. Bądźcie świadomi, czego uczycie.
3. Bądźcie żywym przykładem właściwego zachowania.
4. Bądźcie dobrymi obserwatorami dzieci.
5. Dobrze poznajcie siebie i swoje możliwości.
6. Połóżcie nacisk na pogłębianie swoich wiadomości i możliwości.
7. Twórzcie atmosferę wzajemnego zaufania i szacunku.
8. Nie oczekujcie, że natychmiast wystąpi u dziecka pożądana umiejętność, zmiany wymagają czasu.
9. Nagradzajcie dziecko za podejmowanie działań z własnej inicjatywy oraz za właściwe ich wykonanie.
10. Bądźcie cierpliwi – pamiętajcie, że pośpiech szkodzi.
Opracowała Anna Wiśniewska – Zając
Ryszka Rafał „To, co ważne... Krótki przewodnik po świecie wartości nie tylko dla najmłodszych” Wydawnictwo Impuls, 2020 rok
JESIEŃ DAJE NAM OWOCE
Ten tydzień był dla nas bardzo intensywny. Powitanie jesieni, Pasowanie na Przedszkolaka, spacer w poszukiwaniu darów jesieni, warsztaty kulinarne i Dzień Chłopaka! Tematem przewodnim tygodnia była zmiana pory roku i zmiany, które w związku z tym zachodzą w przyrodzie.
Jesień daje nam owoce? Ależ tak!
Owocowe warsztaty kulinarne:
Poszukiwanie jesieni:
Dzień Chłopaka i słodkie niespodzianki:
Podczas pasowania: nasze dzielne nowe przedszkolaki! Zosia, Ola, Franio i Tymon:
I urodzinki Leona - wszystkiego najlepszego!
***
RUCH DROGOWY
W tym tygodniu zapoznawaliśmy się z przepisami ruchu drogowego. Omawialiśmy kolory świateł sygnalizatora, przejście dla pieszych, niektóre znaki drogowe.
Sporo czasu spędzilismy w ruchu zarówno w sali jak i na zewnątrz.
Przypomnieliśmy sobie numery alarmowe oraz omawialiśmy rodzaje pojazdów, którymi po drodze porusza się policja, straż pożarna i pogotowie.
***
NASZE PRZEDSZKOLE
W tym tygodniu w naszej grupie kontynuowaliśmy poznawanie przedszkola i przedszkolnych zasad. Dużo rozmawialiśmy o bezpieczeństwie podczas zabaw i o tym jak ważne jest przestrzeganie reguł.
Mieliśmy zajęcia muzyczne i ruchowe.
15 września tradycyjnie obchodziliśmy DZIEŃ KROPKI!
W sali i na tarasie:
***
POZNAJEMY SIĘ NAWZAJEM
W tym tygodniu Pszczółki poznawały swoich kolegów i koleżanki z grupy, salę, zabawki, Panie i nowe zwyczaje. Kilkoro dzieci dołączyło do naszej grupy przychodząc pierwszy raz do przedszkola, z czego bardzo się cieszymy i witamy w naszej pszczółkowej rodzince!
Nowy w naszej grupie jest także Miś Norman, który rozwesela nas i uczy zasad obowiązujących w przedszkolu.
Rozmawialiśmy o emocjach, które towarzyszą nam każdego dnia i zastanawialiśmy się jak można z nimi sobie poradzić. Zajęcia rozpoczęliśmy od zabaw plastycznych i manualnych. Tworzyliśmy z plasteliny postać, która przedstawiała naszą podobiznę i nasze samopoczucie, a także wycinaliśmy i ozdabialiśmy farbami postać Misia Normana.
Zaczynamy nową przygodę!
***
Czego uczymy się we wrześniu w grupie pięciolatków i czterolatków?
Tydzień 1: Poznajemy się nawzajem
Tydzień 2: Nasze przedszkole
Tydzień 3: Ruch drogowy
Tydzień 4: Jesień daje nam owoceUmiejętności dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi
-potrafi się przedstawić
-poznaje innych w drodze rozmowy
-chętnie ćwiczy
-zna pomieszczenia przedszkola i pracowników
-czuje się współgospodarzem
-jest sprawne ruchowo
-przyjmuje właściwe pozycje w czasie ćwiczeń
-zna zasady bezpiecznej zabawy na placu przedszkolnym
-potrafi odszukać swoją parę
-precyzyjnie rysuje linie poziome i pionowe
-jest spostrzegawcze
-bawi się zgodnie z innymi
-potrafi bawić się z kolegami
-zna imiona kolegów
-jest spostrzegawcze
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-uważnie słucha opowiadania
-potrafi wypowiedzieć się nt treści utworu
-rozpoznaje i nazywa emocje
-rysuje postać ludzką (autoportret)
-nazywa części twarzy
-poprawnie trzyma ołówek
-zna zasady bezpiecznego spaceru
-chętnie uczestniczy w zabawie
-orientuje się w schemacie własnego ciała i drugiej osoby
-nazywa emocje i określa swój nastrój
-współdziała w zespołach
-dobiera pasujące obrazki
-aktywnie uczestniczy w zabawie muzycznej
-zna swój znaczek rozpoznawczy
-zna treść i melodię piosenki
-śpiewa refren piosenki
-przestrzega ustalonych zasad
-wykonuje pracę plastyczną wg wzoru
-liczy w zakresie 5 i więcej
-obrysowuje dłoń na kartce
-rozumie znaczenie częstego spaceru
-określa czynności innych
-buduje wg wyobraźni
-samodzielnie organizuje sobie czas
-zna kąciki tematyczne
-wie jak należy postępować w trudnych sytuacjach
-potrafi się wypowiedzieć
-maluje farbami nowa techniką
-potrafi posługiwać się farbami
- tworzy pracę dekoracyjną
-przyjmuje prawidłową postawę ciała
-dba o swoje części garderoby pozostawiając je w porządku
-rozpoznaje i nazywa emocje
-potrafi wycinać
-odkłada zabawki na miejsce
-rysuje wg instrukcji
-rozpoznaje przedmioty po opisie kształtów
-chętnie ćwiczy
-słucha wiersza ze zrozumieniem
-zna zasady i normy respektowane w grupie
-tworzy kodeks przedszkolaka
-tańczy przy znanych piosenkach
-ilustruje ruchem treść piosenki
-bezpiecznie korzysta ze sprzętu terenowego
-wyróżnia głoski w nagłosie
-lepi „Misia”
-bierze udział w zabawie „Balonik”
-wspólnie wykonuje pracę plastyczną
-chętnie się wypowiada o przedszkolu
-zna pomieszczenia przedszkola
-używa zwrotów grzecznościowych
-poprawnie posługuje się przyborami
-zna regulamin bezpiecznej zabawy w ogrodzie
-zna imiona kolegów i koleżanek
-poprawnie wykonuje ćwiczenie graficzne
-rozpoznaje dobre i złe zachowania
-kreśli linie poziome, łączy kropki
-chętnie bierze udział w ćwiczeniach ruchowych
-słucha wiersz z uwagą
-odgaduje nazwy przedmiotów po dotyku
-aktywnie uczestniczy w zabawie z szarfami
-zna urządzenia do zabawy na placu
-wycina elementy pracy i odpowiednio je dopasowuje
-zachowuje porządek w czasie pracy
-zna zabawę „Gąski”
-zna nazwy kącików zabaw
-dopasowuje przedmiot do kącika
-słucha wiersza z uwaga
-rytmizuje tekst
-rysuje kredkami na podany temat
-śpiewa piosenkę
-tworzy akompaniament na instrumentach perkusyjnych
-gra rytmicznie tworząc akompaniament piosenki
-dokonuje klasyfikacji
-określa położenie przedmiotów w przestrzeni
-precyzyjnie rysuje linie
-koloruje wg polecenia
-przelicza w zakresie 5 i więcej
-tworzy dłuższe wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym
-słucha wiersza z uwagą
-opowiada treść ilustracji
-buduje z klocków wg własnego wyboru
-omawia treść budowli
-potrafi przestrzegać zasad poszczególnych gier i zabaw
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe
-kulturalnie odnosi się do innych
-rozpoznaje figury geometryczne
-potrafi wycinać
-słucha wiersza z uwagą i zrozumieniem
-wie jak wygląda bezpieczna zabawa
-zna drogę ewakuacyjną z przedszkola
słucha piosenki z uwagą
-wie co to są instrumenty nieperkusyjne
-chętnie przebywa na placu zabaw
-potrafi wykorzystać dźwięki do tworzenia akompaniamentu
-wypowiada się nt ilustracji
-buduje w zespołach na określony temat
-pamięta o dokładnym myciu rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety
-słucha wiersza z uwagą
-zna kolory świateł na sygnalizatorze i ich znaczenie
-zna zasady przechodzenia przez jezdnię
-zna wygląd i znaczenie niektórych znaków drogowych
-chętnie gra w różne gry i układa puzzle
-samodzielnie wybiera miejsce zabawy
-szanuje zabawki
-rozróżnia i określa złe i dobre zachowania
-ilustruje ruchem treść wiersza
-wie jak powinno się zachować podczas przechodzenia przez jezdnię
-rozumie konieczność zachowania bezpieczeństwa podczas przechodzenia przez jezdnię
-zna zasady zabawy w „Gąski” i chętnie bierze w niej udział
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-układa domino obrazkowe
-jest skoncentrowane na wykonaniu zadania
-maszeruje po obwodzie koła
-za treść piosenki ”Jawor….
-potrafi wspólnie z innymi konstruować gry
-przestrzega zasad wymyślonej gry
-przestrzega zasad bezpiecznego spaceru
-układa zagadki słowne na podstawie obrazków
-bierze udział w skonstruowanej przez siebie grze
-potrafi przegrywać
-przestrzega zasad i norm grupowych
-układa z mozaiki geometrycznej
- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach
-zna rodzaje znaków drogowych
-samodzielnie wykonuje znak drogowy
-potrafi ćwiczyć w parze z kolegą
-idzie para za parą podczas wycieczki
-jest śmiałe i odważne
-zna figury geometryczne
-określa położenie przedmiotów
-prawidłowo kreśli linie ukośne
-prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania
-recytuje wiersz i ilustruje treść ruchem
-układa puzzle „samochody uprzywilejowane”
-zna numery alarmowe
-wypowiada się pełnym zdaniem
-prawidłowo reaguje na zmiany tempa w muzyce
-bierze udział w zabawie muzycznej
-odpowiada na pytania
-posługuje się zdobytą wiedzą
-zachowuje porządek w miejscu zabawy
-chętnie gra różne gry z innymi dziećmi
-zna imiona kolegów i koleżanek
-dokładnie myje ręce
-rozwiązuje zagadki o jesieni
-nazywa przyniesione dary jesieni
-dzieli nazwy na sylaby
-koloruje odpowiednimi kolorami
-zna budowę drzewa
-tańczy do muzyki
-opisuje słownie przedmiot
-dokonuje klasyfikacji
-wypowiada się na temat przyniesionych darów
-precyzyjnie łączy przerywane linie bez odrywania ręki od kartki
-aktywnie ćwiczy
-słucha wiersza i udziela odpowiedzi na pytania związane z treścią wiersza
-zna budowę drzewa
-potrafi wycinać nożyczkami
-samodzielnie tworzy pracę
-rozpoznaje i nazywa drzewa
-reaguje na polecenia nauczyciela
-odgaduje zagadkę
-zna taniec „Grozik”
-tańczy w parach „Grozika”
-słucha wiersza
-tworzy zbiory i podaje liczbę elementów
-posługuje się pojęciami: więcej, mniej, tyle samo
-szybko reaguje na polecenie nauczyciela
-ma dobrą koordynacje wzrokowo -ruchową
-szybko reaguje na umówiony sygnał nauczyciela
-tworzy zdrobnienia
-zna nazwy owoców krajowych i egzotycznych
-dzieli nazwy owoców na sylaby i podaje głoskę w nagłosie
-wspólnie z nauczycielem wykonuje sok owocowych
-myje ręce przed rozpoczęciem działań
-układa puzzle
-lepi z plasteliny
-nazywa swoje wykonane dzieło
-odkłada zabawki i gry na ustalone miejsce
-poprawnie kreśli linie ukośne
-potrafi właściwie zachować się w czasie pracy w książce
-zna budowę jabłka
-rozwiązuje zagadki obrazkowe i smakowe
-buduje wypowiedzi wielozdaniowe
-tańczy „Grozika”
-ma poczucie rytmu
-zauważa zmiany w przyrodzie jesienią
-wykonuje ćwiczenia wizualizujące
-maszeruje z woreczkiem na głowie i innych częściach ciała
Kontakty
- Przedszkole Samorządowe nr 1 w Chrzanowie
- 32 623 37 80
- 787 406 539
- ul. Śląska 74b 32-500 Chrzanów Poland
Aktualności
Galeria zdjęć
brak danych
Powered by aSc EduPage